【正文】 注音。（）（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。第二篇：《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級語文荔波縣甲良中學(xué) 八年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份課題 ：第13課《旅鼠之謎》學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的詞語；了解科學(xué)小品的文體特征運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。生１：六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。師：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。說明的內(nèi)容。對話的方式。這是因為它是一篇科學(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處？記敘的框架。）活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。師：課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展?！苯Y(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。四、討論與探究1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。)3．教師總結(jié)文章：同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。（略）(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強的動物。同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。學(xué)生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。n)三、閱讀課文，整體感知。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。)美 挑釁(x236。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。2．把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。能力目標(biāo)：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。思考：本文段用一系列數(shù)字是為了說明什么？ 活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅鼠之謎課堂教學(xué)實錄(20090416 14:13:35)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教育 分類： 我的教案旅鼠之謎課堂教學(xué)實錄 知識目標(biāo)：1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。o）旅鼠（lǚ）（二）選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒 C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜（三）閱讀課文相關(guān)段落，回答問題“讓我們算筆帳你就知道了”他把老鼠放進(jìn)一個紙袋里，??，他顯得有點得意。n）C．收斂（lǎn）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（s249。）消耗（h224。i）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（p225。五、檢測反饋：（一）選擇下列注音有誤的一項（）A．附近（f249。思考：這篇文章與一般說明文有什么不同？作者為什么采用這種寫法，有什么好處？“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。）。試找出文中記敘的六要素（點撥：記敘文的六要素有時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）（三）把握文章內(nèi)容，理清寫作思路：北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關(guān)鍵句進(jìn)行歸納）活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式二、合作探究？，文章采用了哪些說明方法？請您舉例說明。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語。（二）自讀課文，完成下列任務(wù)。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。即：內(nèi)容的科學(xué)性，文筆的生動性，內(nèi)容的通俗性，: 描述式 自述式 故事式 談話式【學(xué)習(xí)流程】導(dǎo) 入：你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來。學(xué)習(xí)用生動的語言介紹科學(xué)知識，說明事物，逐步提高寫作能力。第一篇：八年級語文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級語文組 審核：廖高權(quán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。2．了解北極旅鼠的三大奧秘，從中可以得到什么啟示（重點）3．學(xué)習(xí)本文富有知識性、趣味性的獨特寫法。（難點）【課時安排】 1課時 【知識鏈接】作者簡介:位夢華，1940年生于山東平度，1991年獨闖北極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊伍，勝利到達(dá)北極點主要著作有科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡