【正文】 。他們工作看似輕松，而又不可缺少，正是新一代管理人員的形象代表。而計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)徹底改變了傳統(tǒng)的管理和記錄的方式，她既具有及時(shí)性，又具有系統(tǒng)性，可以在短時(shí)間內(nèi)完成信息的分類和編輯，還可以及時(shí)地反饋和方便地修改，徹底地實(shí)現(xiàn)了無紙管理和系統(tǒng)規(guī)劃。她著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的知識(shí)和技能：通信技術(shù)與生產(chǎn)組織管理的基本知識(shí)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理論與方法、計(jì)算機(jī)與信息處理原理，并具有信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理的能力。對(duì)于這樣一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，應(yīng)該而且必須有強(qiáng)有力的學(xué)科支持，以便培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)、幾千萬計(jì)的管理人才、IT人才及其綜合型的復(fù)合人才。經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO，IT企業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)軟、硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工成師，通信工程師，更需要信息化建設(shè)的復(fù)合型開發(fā)和管理人才，以便進(jìn)行企業(yè)事業(yè)和部門的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)，進(jìn)行信息資源的開發(fā)利用。上午的座談會(huì)結(jié)束了，時(shí)間是12點(diǎn)半，等我們到飯?zhí)玫臅r(shí)候，其他見習(xí)的同學(xué)早已吃完飯回去休息了，盡管，同學(xué)們吃飯晚會(huì)兒，中午休息少會(huì)兒，但在內(nèi)心深處還是對(duì)王老師充滿深深的敬意！午休了四十分鐘，下午兩天班的時(shí)候，回到教室大家共同聽一個(gè)上海咨詢公司總裁的演講，在這里大家，知道了一些關(guān)于專業(yè)的未來就業(yè)情況，了解信息系統(tǒng)在公司中的應(yīng)用。大家的所有重要觀點(diǎn)，意見，想法都記錄在他那厚厚的本子上，留待以后慢慢解決。接下來，隨后的一些同學(xué) 有提出了很多問題，比如 同學(xué)們就業(yè)方向如何，就業(yè)率，考研問題，考證問題，以及老師的上課態(tài)度和水平等等問題，能解決的大家共同討論討論，不能解決的王老師課后在到學(xué)校建議建議，在歡快，輕松的氣氛中，一節(jié)又一節(jié)課過去了，時(shí)間在那時(shí)候好像有一過的很快，還沒等大家完全展現(xiàn)自己2年以來的想法，時(shí)間已經(jīng)結(jié)晶尾聲，看著教室外邊很多同學(xué)都去吃飯了，但是還有好幾個(gè)同學(xué)沒有表達(dá)自己的意見。作為一個(gè)被寄托太多希望的八零九零后大學(xué)生來說，找到這個(gè)問題的答案是太重要了！當(dāng)我們這一代大學(xué)生，踏入大學(xué)的時(shí)候，寄托父母的希望，面對(duì)著家鄉(xiāng)四方街鄰的目光，我們是天子驕子，是財(cái)富地位的象征，然而在大學(xué)迅速擴(kuò)招，大學(xué)生急劇膨脹，泛泛化教育成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，這么多的期望好像只能成為夢(mèng)想 了。第一個(gè)同學(xué)還有些小膽怯，但終究還是用自己簡(jiǎn)短的語言，說出了自己的真實(shí)想法，她說：“我感覺我們這個(gè)專業(yè)學(xué)的這么多，不知道到底學(xué)的啥，我們學(xué)的別人也學(xué)，不知道有何專業(yè)優(yōu)勢(shì)，總體給人的感覺是什么都學(xué)，但是什么好像都不知道。在這個(gè)見習(xí)中讓我了解感受最深的還是，也王老師的一個(gè)半鐘頭親密交談！二十九個(gè)同學(xué)與王老師面對(duì)面坐在一起，大家依次談?wù)勛约簩?duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)感受。盡管，我們的見習(xí)沒有像被人說的去某個(gè)企業(yè)參觀一圈，見見大公司的領(lǐng)導(dǎo)，而只是在學(xué)校做做會(huì)談，聽聽講座，但是，對(duì)于我們想在正處于迷茫徘徊的大二學(xué)生來說還是很有必要也很及時(shí)的。因此，作為我們學(xué)生本身，應(yīng)該時(shí)刻注意身邊與本專業(yè)相關(guān)的東西，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，這才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。另一方面，也深深的體會(huì)到了自己目前所存在的問題。雖然見習(xí)時(shí)間短暫，但感覺收獲很大，讓我了解到了作為一個(gè)員工必備的素養(yǎng)。在大二即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校給我們專業(yè)安排了見習(xí)，這可真是及時(shí)雨啊，讓我在感覺大學(xué)的乏味的時(shí)候又讓我找到了自信，明確了自己的目標(biāo)。經(jīng)過這次見習(xí),真的是讓我我深有感觸啊!老師的話及輔導(dǎo)老師的教導(dǎo)就如同父母的當(dāng)頭棒喝,讓我徹底清醒的認(rèn)識(shí)到自己跟社會(huì)對(duì)我們的要求相差甚遠(yuǎn)，如今好多企業(yè)都不愿意找剛畢業(yè)的大學(xué)生，我想就是因?yàn)槲覀冞€不具備那個(gè)能力，當(dāng)面對(duì)工作時(shí)我們還不能駕輕就熟，而想想這兩年我虛度的光陰真是不應(yīng)該啊，準(zhǔn)確的說在學(xué)校里的實(shí)際光陰也就剩一年了，自己也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變了。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始了第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的奮斗歷程，國(guó)家提出了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”的戰(zhàn)略舉措，提出了我國(guó)國(guó)家信息化宏偉藍(lán)圖。而且21世紀(jì)是信息科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)電子商務(wù)、金融工程等人才的需求勢(shì)必增加，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場(chǎng)的青睞。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)家和省市各級(jí)信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政和金融部門將與信息技術(shù)與管理的關(guān)系日漸緊密，信息和信息技術(shù)已經(jīng)并將進(jìn)一步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。并且從企業(yè)全局出發(fā)輔助企業(yè)進(jìn)行決策，利用信息控制企業(yè)的行為，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其制定規(guī)化的目標(biāo)?，F(xiàn)在無論政府部門，還是公司企業(yè)都處在信息化時(shí)代，都需要一大批信息管理類專業(yè)人才從事相關(guān)的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、儲(chǔ)存、加工以及綜合運(yùn)用，來完善內(nèi)部組織的科學(xué)管理，進(jìn)一步提高工作效率。而是把它作為一條紐帶，成為連結(jié)家庭與社會(huì)，個(gè)人與組織，成為商貿(mào)金融、娛樂、教育、科研等領(lǐng)域中必不可少的重要組成部分。國(guó)外先進(jìn)的信息管理和信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)和手段起到進(jìn)一步的示范效應(yīng)。它所研究的內(nèi)容將在各行各業(yè)得到廣泛地應(yīng)用。一方面，一體化的發(fā)展離不開信息化的建設(shè)與應(yīng)用，如果企業(yè)以及各經(jīng)濟(jì)組織不實(shí)行信息化管理，那么要實(shí)現(xiàn)與國(guó)際一體化的接軌是行不通的；另一方面，企業(yè)不掌握充足的信息，或不加任何整理編排，那么，企業(yè)的高層決策者就無法正常進(jìn)行指揮調(diào)度，無法實(shí)現(xiàn)企業(yè)在全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置。四．對(duì)本專業(yè)的理解信息管理與信息系統(tǒng)是一個(gè)新名詞,也是一個(gè)新的專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力,掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力, 能在國(guó)家各級(jí)管理部門,工商企業(yè),金融機(jī)構(gòu),科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析,設(shè)計(jì),實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才。因?yàn)槿藬?shù)的限制，老師將我們分為兩組，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到了另一個(gè)教室，接下來我們這組同學(xué)先進(jìn)行了討論，每個(gè)人都提出自己的問題并匯編總結(jié)，派出一個(gè)代表向老師進(jìn)行提問。整個(gè)教室里邊只能聽見老師聲音，沒有人在下面切切私語，同學(xué)們被老師的講解深深地吸引著，聽得都全神貫注，通過老師的講解，在對(duì)本專業(yè)更加了解的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己目前的水平和能力遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)的需求，大家的臉上顯現(xiàn)出平時(shí)所沒有的嚴(yán)肅表情。這次的專業(yè)見習(xí)給我敲響了一個(gè)警鐘，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年了，但是我還對(duì)這個(gè)專業(yè)知之甚少，這次的專業(yè)見習(xí)讓讓我對(duì)我的專業(yè)有了系統(tǒng)而深刻的了解，解決了我的種種疑惑，同時(shí)也讓我對(duì)這個(gè)專業(yè)充滿了信心。第一篇：信管專業(yè)見習(xí)報(bào)告信管專業(yè)見習(xí)報(bào)告時(shí)間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼四年的大學(xué)生活已過了一半。回想一下兩年的學(xué)習(xí)歷程，可以說在為人處世和專業(yè)知識(shí)等各方面都學(xué)到了很多，但是回想起那些玩樂和虛度的光陰，自己很是羞愧，本來大學(xué)就只有四年的光陰，但我還沒有好好把握，是該沖刺的時(shí)候了，我不能再這樣無所事事，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的把本專業(yè)學(xué)好，同時(shí)也充分利用好空余時(shí)間。一．二．見習(xí)形式1．專業(yè)老師講解三．見習(xí)過程由于時(shí)間的關(guān)系，我們的見習(xí)內(nèi)容好多都被壓縮了，學(xué)校安排了一位老教授給我們做專業(yè)的講解，由于同學(xué)們對(duì)該專業(yè)了解的少，所以大家聽的都特別認(rèn)真，能看出來老師們也是良苦用心，搜集了很多的資料，想盡辦法給我講的詳細(xì)透徹。很快專業(yè)老師的講解就結(jié)束了，老師給我們概況性的講解了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的要求和所學(xué)的內(nèi)容以及將來就業(yè)的方向等一系列大的問題，接下來就是學(xué)生與老師的互動(dòng)時(shí)間了。進(jìn)入大學(xué)以后，并不像高中那樣有固定的老師和教室，因此和老師進(jìn)行交流的時(shí)間幾乎沒有，難免有些不習(xí)慣，但是很快在老師和藹的言辭中消除了尷尬的氣氛，大家都積極踴躍的向老師提問，老師也很耐心的給我們解答，教室氣氛很活躍，就像平時(shí)聊天似的，在不知不覺中已經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，雖然時(shí)間很短，但我們收獲很多，大家都徹底的了解了自己的專業(yè)，明確了學(xué)習(xí)的方向。要求該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理,數(shù)量分析方法,信息資源管理,計(jì)算機(jī)及信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識(shí), 受到系統(tǒng)和設(shè)計(jì)方法以及信息管理方法的基本訓(xùn)練,，這使得該專業(yè)的發(fā)展成為了必然。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，該專業(yè)涉及的行業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。在各行業(yè)中，它能提高其管理決策的科學(xué)性與正確性，減少經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的盲目性。這門專業(yè)所涉及的行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)不再局限于企業(yè)決策，經(jīng)營(yíng)分析等內(nèi)容。目前，人才市場(chǎng)上對(duì)這一專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生人才需求量很大。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)涉及的行業(yè)領(lǐng)域工作性質(zhì)是：利用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公手段進(jìn)行信息的收集、傳送、儲(chǔ)存、加工以及使用，具備系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，實(shí)測(cè)企業(yè)的各種運(yùn)行狀況，利用過去的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來。因此信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的前景還是非?？捎^的。以管理信息系統(tǒng)規(guī)劃，開發(fā)與管理，信息產(chǎn)業(yè)管理，系統(tǒng)仿真與知識(shí)管理等內(nèi)容為主的該研究方向一直是重點(diǎn)研究領(lǐng)域，而且隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，研究方向近年來除了在原有領(lǐng)域繼續(xù)開展研究外，加強(qiáng)了對(duì)電子商務(wù)和企業(yè)管理信息化的研究。經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO，IT企業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)軟、硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工程師，通信工程師，更需要信息化建設(shè)的復(fù)合型開發(fā)和管理人才，以便進(jìn)行企業(yè)事業(yè)和部門的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)，進(jìn)行信息資源的開發(fā)利用。對(duì)于這樣一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，應(yīng)該而且必須有強(qiáng)有力的學(xué)科支持，以便培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)、幾千萬計(jì)的管理人才、IT人才及其綜合型的復(fù)合人才?？赡軓母咧心莻€(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中猛一下進(jìn)入這個(gè)自由的社會(huì)，我們會(huì)很不習(xí)慣，我也一樣，剛來到時(shí)對(duì)大學(xué)充滿了好奇，對(duì)于大學(xué)的教學(xué)模式感覺很特別也很高興，但是一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己的生活很空虛，上完課有大把的空余時(shí)間也不知道該干什么，就這么迷茫著并痛苦著，自己也思考過但是好多計(jì)劃都沒能實(shí)施，漸漸剛來學(xué)的那種激情已經(jīng)被時(shí)間消磨殆盡了，剛來學(xué)時(shí)還想著出去找個(gè)兼職做做，但是到了大二，明顯感覺到自己已經(jīng)沒有了那種激情，一方面課程也比上年多。總之，通過這次見習(xí)，我明白了很多，使我對(duì)課本上的知識(shí)有了更深入的看法，彌補(bǔ)了很多不懂的地方，也鞏固了理論基礎(chǔ)。通過這次見習(xí)，一方面使我了解到了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的相關(guān)工作，看到了它的優(yōu)勢(shì)。即自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，理論與實(shí)際聯(lián)系的較少。第二篇：信管專業(yè)見習(xí)報(bào)告鄭 州 輕 工 業(yè) 學(xué) 院實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)名稱：專業(yè)見習(xí)姓名：王小濤院（系）：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)班級(jí)：信管——01學(xué)號(hào)：540906020242指導(dǎo)教師：成績(jī)：時(shí)間：月 月日信管專業(yè)見習(xí)報(bào)告大學(xué)的學(xué)業(yè)已經(jīng)過了一半了，在這個(gè)春光明媚的日子里，我們進(jìn)行了一場(chǎng)很有必要的專業(yè)見習(xí)。這對(duì)于廣大學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)信息，準(zhǔn)確定位自己，指明了前進(jìn)的方向！一．，改變學(xué)習(xí)態(tài)度二．見習(xí)的形式三．見習(xí)的過程聽說是專業(yè)見習(xí)，大家滿懷好奇的來到教室，希望在這里邊見到一番驚奇的景象，走進(jìn)這天天見得教室，里邊已經(jīng)有王教授在上邊指揮現(xiàn)場(chǎng)秩序！一個(gè)簡(jiǎn)短的講述完畢后，我們被分為四個(gè)小組，每個(gè)小組都有具體的時(shí)間知道教師，在教室的帶領(lǐng)下，大家坐坐互動(dòng)，彼此了解交流下學(xué)習(xí)感受。我感覺這是我第一次在大學(xué)跟老師有如此近距離的交談，在此時(shí)，我感覺就好似在跟我的同學(xué)隨意交談一樣，沒有顧忌老師對(duì)自己的不好印象，沒有害怕同學(xué)們對(duì)自己的眼神，更不害怕自己的發(fā)言錯(cuò)誤?！闭f完后，教室響起了熱烈掌聲，大家都知道她的演講并不精彩，沒有華麗的修飾，沒有鏗鏘的語調(diào)，但是為什么大家有這樣強(qiáng)烈的反應(yīng)？只有一個(gè)原因，大家都有同樣的感受，都迫切希望能知道問題的答案，希望能明確目標(biāo)，希望知道自己到底在干啥。在找不到未來方向的情況下，大家渾渾噩噩的在這里度過了一天又一日，不斷的尋找啊尋找，四處尋找答案。這時(shí)候已經(jīng)是12點(diǎn)多了，王老師回答了前幾個(gè)同學(xué)提出的問題建議后，同學(xué)們都還以為 就這樣，這次講課算是結(jié)束了，同時(shí)老師的同事不停的打電話呼喚他，但是王老師依舊以持之以恒的心態(tài)，仔細(xì)的聽完了最后一個(gè)同學(xué)的心聲。簡(jiǎn)單的面對(duì)面會(huì)談結(jié)束了，但王老師那認(rèn)真的態(tài)度，幽默的神態(tài)，可愛的笑容依舊在同學(xué)們的話語中。時(shí)間就九十分鐘，大家受益還是有的，畢竟，這是開學(xué)以來，大部分同學(xué)第一次接受老總級(jí)別的演講！在這個(gè)一天的見習(xí)中，時(shí)間是短了點(diǎn)，但是收獲還是不少的，起碼我知道了我自己專業(yè)是干什么的，我明確了自己的方向，不在徘徊，不在抱怨，不在輕浮了！四．對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)的理解簡(jiǎn)單來說，我們這個(gè)專業(yè)有三塊可做：，信息整合，為企業(yè)售后服務(wù)，信息采集等21世紀(jì)是信息科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)電子商務(wù)、金融工程等人才的需求勢(shì)必增加，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場(chǎng)的青睞。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始了第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的奮斗歷程，國(guó)家提出了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”的戰(zhàn)略舉措，提出了我國(guó)國(guó)家信息化宏偉藍(lán)圖。發(fā)展情況本專業(yè)是計(jì)算機(jī)與管理相互結(jié)合的實(shí)用型專業(yè)，主要培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理，又懂通信技術(shù)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)理論與方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和管理信息系分析與設(shè)計(jì)能力的高級(jí)技術(shù)人才。前的企業(yè)管理，都是靠人力物力收集信息，過程既長(zhǎng)又繁瑣，缺少靈活性和永久性，不能適應(yīng)突變的信息或適時(shí)的查詢。在中國(guó)高速發(fā)展的今天，很多傳統(tǒng)企業(yè)都開始向計(jì)算機(jī)化發(fā)展，這就勢(shì)必需要越來越多的從事信息管理與信息系統(tǒng)的技術(shù)人員?？v觀其他發(fā)達(dá)國(guó)家的信息化，這個(gè)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)信息化水平還不高的國(guó)家發(fā)展?jié)摿κ志薮?。在此時(shí)此刻，剛進(jìn)校園的那景那幕不禁展現(xiàn)在眼前：熙熙攘攘的人群，自己跟父親帶著兩個(gè)包子，來到這個(gè)有本來很憧憬的地方——校園中塵土四起，幾個(gè)滄桑的小樹吃力的站在那里，再遠(yuǎn)些地方小麥依舊很狂野的在哪里憨笑??就要畢業(yè)了，自己卻還在這里彷徨，有時(shí)候想想不知是自己的不努力，還是社會(huì)的無奈。在這里我們學(xué)習(xí)的是一種思路，一種廣闊的心智，一種處世的勇氣。難怪我們?cè)谏鐣?huì)上，你看別人一面就知道他是什么文化水準(zhǔn)了，因?yàn)檫@種內(nèi)在的氣質(zhì)，在別的地方是很難培養(yǎng)！此外，在這個(gè)知識(shí)的大天堂中，我們不僅學(xué)到的是知識(shí)，更多的是人脈資源。其次，是我們生活的交往圈就比沒有上過學(xué)的更高一層，我們今后接觸的就是管理、信息管理等高技術(shù)含量文化水平的人群，其他的那就很難說了！在這里，我們可以接觸到世界各種最先進(jìn)的技術(shù)、文化、事件，無形中培養(yǎng)一種開闊的胸襟，對(duì)以后的處事待物產(chǎn)