【正文】 科課程實施方案，制定了學校的發(fā)展目標，以領導關心、教師舒心、家長放心為根本出發(fā)點，以打造特色文化校園和課堂課程改革來引領學校的品牌發(fā)展。2013年11月25日 — 11月29日孫世權校長參加了武漢訪學集中培訓5天培訓?，F(xiàn)就我校在內(nèi)涵發(fā)展方面的做法總結如下：一、虛心學習他人經(jīng)驗，取長補短自昭通市教育局與上?？罩薪逃邢薰竞炗啞墩淹ㄊ袑W校發(fā)展項目合作協(xié)議》，2013年9月22日上午孫校長在昭通市實驗中學參加項目啟動會，9月23日至25日，我校校長，教學副校長、德育副校長、教導主任參加了由昭通市教育局項目辦組織的學習，11月8日 孫世權、黃衛(wèi)、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂二中、杜郎口中學學校內(nèi)涵教學模式培訓。第二篇：魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校內(nèi)涵發(fā)展工作總結魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校內(nèi)涵發(fā)展工作總結 自我校被確定為內(nèi)涵發(fā)展學校以來，我們認真學習上海方略集體的理論、方法、經(jīng)驗，領會市、縣教育局文件精神，結合我校實際情況制定符合我校校情的內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃。遵循學生成長規(guī)律，做好成人教育，突出本真教育主題；做好成才教育。學習是人生的第一要務、工作的第一動力、提高素質(zhì)的第一手段，要以教師的學習促進學生的學習。進一步深化分配制度改革，完善教職員工工作考核、獎勵制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬，多勞多酬，優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，形成重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。三是農(nóng)村留守兒童較多，得不到家長指導或是家長文化程度有限，難以指導學生。學生課后得不到有效的指導一是新課程的作業(yè)不僅僅限于書本，更多的需要學生課外收集，很大部分家庭難滿足要求。學生學習的不適應一是在以前的課堂中，許多學生對接授式的教學已經(jīng)習慣，只想讓老師告訴他們那些是該記、該背的就可以，而不善于自己的探究。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，由原來的我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄的教學模式，“要把課堂還給學生”，一些老師把握不住課堂，最后駕馭不住課堂，這些，都需要教師從觀念的改變到新能力的提高，因此，師資質(zhì)量成為關鍵。現(xiàn)階段上午間體育活動的主要內(nèi)容包括團體操、自由活動兩部分，下午包括自由活動包和教師帶領活動，教師帶領活動有括乒乓球、籃球等活動及開展以為生為主體，進行生命、生存、生活三生教育，為每個學生作安全教育，午餐教育，文明禮儀教育。三、保障措施（15分）確保學校內(nèi)涵發(fā)展有序開展，學校成立以校長為組長，書記為副組長的領導小組，王嶸副校長全面分管學校內(nèi)涵發(fā)展建設，設辦公室在教務處，由教導主任劉少德負責內(nèi)涵發(fā)展的各種文檔材料，并結合全鎮(zhèn)校情，抽取骨干教學和學科帶頭人組成學校課程實施方案撰寫小組，結合內(nèi)涵發(fā)展工作三年規(guī)劃及我校實情，撰寫了各年級語文、數(shù)學的課程實施方案，為推進學校內(nèi)涵發(fā)展的開展，學校制度教師激勵機制。并通過家長委員會、中隊、大隊輔育員建立學校、學生、家長三結合的德育信息網(wǎng)，以“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”為指導，創(chuàng)建激勵學生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、竟”班能文化。制定學校德育教育實施方案。（三）德育建設（10分）以創(chuàng)新深化學生養(yǎng)成教育，加強中隊管理隊伍的培訓，提高隊員自我教育和自我管理能力。應用學校聽課標準評價課堂教學模式建立，能否適合當前學校教學，必須經(jīng)過多次試驗，在此基礎上，學校每周組織公開課，讓老師的講與聽結合起來，觀察各位教師從制定教學目標，到教學目標是否符合課標要求，知識與技能及其可操作程度、學習環(huán)境的創(chuàng)設、學習資源的處理、課堂結構的安排、學習指導與教學調(diào)控、學員活動與課堂氣氛、是否基本實現(xiàn)雙基目標，多數(shù)學生能否完成學習任務，每個學員是否都有不同程度的收獲，到教學的效果等多方面進行評價，與理論相結合，行成一個合理的評價體系，以此完善教學模式。（二）課堂教學（15分）課堂教學中體現(xiàn)國家課程校本化學校課堂教學模式建設體現(xiàn)在師生教學活動中 根據(jù)學校的建立的課堂教學評價體系和努力完善教學模式的總體要求，嚴格要求各位教師在教學中必須使用學校建立起的內(nèi)涵發(fā)展下的教學模式，通過每周的公開課檢驗教學模式在課堂中的使用，為嚴防教師只是為了應付檢查，學校不定時的開展推門聽課，以此來推進內(nèi)涵模式在課堂中的應用。課堂教學評價標準教學模式的完善必須確保每一個環(huán)節(jié)，得有一個全方位的評價體系，在此基礎上，中心校制定了從教學目標→→學習條件→→教學過程→→教學方法→→教學效果的評價體系，讓理論與實踐相結合，開展課堂聽課評課，完善課堂模式。在此基礎上，組織教師利用此模式進行示范公開課，在講與聽的過程中找出問題，完善模式。根據(jù)現(xiàn)行有效課堂教學模式，我校根據(jù)李海林專家的教育思想，結合本地教師、家庭、家長、學生的實際情況，在邵聰萍督學的指導下，通過學校各教學小組的討論制定了《魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校課堂教學模式——“講授法與活動法相結合”課堂教學模式》。為全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀的創(chuàng)新型人才，必須全面實施素質(zhì)教育。總分15分，自評得分15分。四是按時上報學校內(nèi)涵開展情況。二是以管理促質(zhì)量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，制定了項目實施管理方案，明確了每一位教職工的任務和責任，實施崗位責任制。總分5分，自評得分5分。第一篇：樂紅鎮(zhèn)中心學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告樂紅鎮(zhèn)中心學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告為貫徹落實內(nèi)涵發(fā)展，我校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以實施目標管理為主線，促進教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師生共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專業(yè)化成長為實務，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。根據(jù)《 昭通市學校內(nèi)涵發(fā)展魯?shù)榭h項目學?？己嗽u價方案》，接合我校實際，開展自評自查，總得分分，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：一、項目建設情況（20分）（一）機構建設（5分）為把內(nèi)涵發(fā)展工作落到實處，提出以享受教育理念促進適度教育，引導教職工做享受教育的引領者、實踐者、傳播者、受益者，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內(nèi)涵發(fā)展領導小組。（二）項目建設常規(guī)管理（15分）一是為深入落實《義務教育法》，貫徹昭通市教育局學校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化老師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵展為重點，提高學校科研工作的有效性，實現(xiàn)學校工作管理系列化、規(guī)范化、制度化，通過內(nèi)涵發(fā)展小組討論、學習等方式，制定了我校20132015三年發(fā)展規(guī)劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發(fā)展目標。三是確保每個學期學校內(nèi)涵的開展，開學初期制定實施計劃，在學期結束時，組織全體老師開總結會，查找計劃實施過程中存在的問題，進行討論研究下步計劃。學校開展內(nèi)涵發(fā)展以來，組織教師參加昭通市小學數(shù)學活動，去縣三小聽方略專家講座，校長去上海、武漢等地參加培訓，校內(nèi)進行公開課試講，組織教師聽課評課等，并拍攝照片資料存為本校資料，而且學校及時將聽課專家進課等形成簡訊、簡報和階段總結上報給縣教育局辦公室。二、項目執(zhí)行（50分）（一）方案建設（25分）國家課程校本化方案課堂教學模式建設社會在變革，時代在發(fā)展，教育改革勢在必行。傳統(tǒng)課堂教學的教學形式單調(diào)，教學方法單一，教學效率較低，教學信息反饋弱，師生雙向交流不足，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，抑制了學生的主動性和創(chuàng)造性。構建導入定標