二上語文窗前的氣球第一課時教學(xué)設(shè)計大全-展示頁
2024-10-17 12:54本頁面
【正文】 二、初讀課文自由讀課文，碰到帶拼音的字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)重點、難點：抓住重點詞句進(jìn)行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會同學(xué)之間的真摯友誼。會用“可愛的”“高興地”說寫句子。（配樂齊讀2兩段）正在科利亞孤獨，難受，覺得真沒意思的時候，奇跡發(fā)生了，究竟發(fā)生了什么呢？讓我們下節(jié)課再去課文中學(xué)習(xí)吧?。ǘ?fù)習(xí)鞏固：朗讀詞語沙河六小 第二篇：二上語文《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計22窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“科、亞”等7個字。師：是啊，此刻的科里亞多么的想得到親人和朋友的陪伴，可他不能。孩子們，科里亞連無邊無際的天空都只能看到那么一角，他還看不到什么？說話：病床上的科里亞，看不到()，看不到()，看不到（），——科里亞（）。出示：從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。）能有感情的讀讀這句話嗎？（指名34人）師小結(jié)：科里亞靜靜地躺在病床上，他能聽到你們瑯瑯的讀書聲嗎？能聽到你們動聽的歌聲嗎？不能，不能！這一切他都聽不到。他好希望同學(xué)們能來看他，給他講講學(xué)校發(fā)生的事。他好想自己的病快點好起來。①這句話中哪些詞語特別讓你感受到科里亞真沒意思？ ②靜靜地，呆呆地（變成紅色）A讀一讀：靜靜地，還不夠安靜，再安靜一些，（讀）病房里真安靜，(再讀)沒有一點兒聲音，（再讀）沒有人和科里亞說話。說到這兒，你有什么感覺？（科里亞孤獨、傷心、難過，覺得真沒意思），能用朗讀來表達(dá)你的感受嗎？（指名2人）③他不能到病房外面去，他還不能做些什么？（不能去上學(xué)，不能去公園，不能去逛街）師：這么多開心的事都不能做，這么多親人、朋友都看不到，他當(dāng)然覺得（真沒意思）齊讀這句話。是的，科利亞想念的同學(xué)來了，他們想一起玩?zhèn)€游戲行嗎？ 引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。如：非典、甲流、手足口?。诳评飦喌昧藗魅静。葬t(yī)院規(guī)定——(生讀)師：媽媽行嗎？爸爸行嗎？還有誰也不準(zhǔn)來看他？ 老師來了，他想看科利亞并給他補課，行嗎？引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。①理解：傳染?。ㄊ裁词莻魅静?？一個人得了病，你離他很近，你也會得病。（板書：真沒意思）指名一人讀2兩段，想想：從哪些句子中體會到科里亞覺得“真沒意思”，用——劃下來。（床和病各寫一遍）三、品讀課文，感悟科利亞的心情變化。B誰能當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀一讀嗎？（小老師領(lǐng)讀詞語）C齊讀兩遍。小朋友們讀書的表情和聲音告訴我，你們很喜歡這篇課文。教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看是什么？（氣球）我們在什么時候，哪些地方看到過氣球？（指名說）小小的氣球不僅能帶給我們快樂，它還是一劑治病的良藥呢！這到底是怎么回事？讓我們一起來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感悟科利亞由“真沒意思”的心情。第一篇：二上語文《窗前的氣球》第一課時教學(xué)設(shè)計大全22窗前的氣球劉文敏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“科、亞”等7個字。會寫“病、床”2個生字，學(xué)習(xí)“疒”字旁。教學(xué)重點、難點：抓住重點詞句進(jìn)行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會同學(xué)之間的真摯友誼。（揭題，讀題）二、初讀課文自由讀課文，碰到帶拼音的字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在你們讀書的時候呀，本課的生字朋友可等不急了，吵著鬧著跑了出來，快看，他們來了！快點和他們打聲招呼，讀一讀學(xué)習(xí)生字 ①卡片認(rèn)讀生字（指名讀，齊讀）②讀詞語：拴著 呆呆地 猜出來 開始 嘰嘰喳喳 科利亞 病床 逗人A自由讀，同桌交流記字方法。寫字：“病”“床”A仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（半包圍結(jié)構(gòu)）B教學(xué)新偏旁“病字旁”C師范寫生書空（一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點頭朝下，一提向上方）D師寫“病”，學(xué)生說說字的位置E學(xué)生練習(xí)書寫。（一）感悟科利亞的孤單、寂寞，理解“真沒意思“你們看，這就是科利亞，仔細(xì)觀察，他臉上的表情是怎么樣的？（愁眉苦臉）所以他的心情怎么樣？（傷心、難過）請你快速朗讀2兩段，用文中的一個詞語來形容他的這種心情。出示：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。生：會傳染給別人的病。那疼科利亞的爺爺奶奶來，他們想跟孫子科利亞說說話總行吧？引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。除了醫(yī)生護(hù)士來給他看病打針掛鹽水，其他人都不可以來看他。還從哪些句子中體會到科里亞“真沒意思”？ 出示：科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。B安靜的病房里什么也不能做，他只能呆呆地——跟老師讀（呆呆地），科里亞呆呆地
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