【正文】 參與，多種形式的誦讀讓學生感受詩詞豐富的情感表現(xiàn)力，調動學生學習積極性，觸動今后主動積累詩詞的愿望。二是以活動課的形式，調動學生學習積極性。兒童時期讀些好的詩歌，既能促進語言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志。蘇軾告訴我們“長風破浪會有時 直掛云帆濟滄?！?！活動反思：這次誦讀展示課，一是激發(fā)學生學習背誦詩詞的興趣。不過，漫游古詩苑，方知己不足。下面請欣賞朗誦巨匠“彤妮賓楠”組合帶來的《念奴嬌 赤壁懷古》第四環(huán)節(jié)：經典詩詞我會唱我方唱罷你登場，接下來是本活動的最后環(huán)節(jié)詩詞吟誦我會唱詩詞平仄韻律強，古代詩詞我會吟唱，現(xiàn)在詩詞的吟誦不光是上面的幾種形式，我們還開始了素讀經典的方法，下面請“彤妮楠潔奕” 5位精靈帶來的素讀詩《楓橋夜泊》一曲《楓橋夜泊》之后，是全班同學的素讀詩《秋思》。他們心為山動，情為水發(fā)，留下千古絕唱。古人每見名山大川，必有所感懷。當詩人杜甫偶遇少年知交時，抒寫了人生聚散不定，世事渺茫，感慨無限的《贈衛(wèi)八處士》。這個環(huán)節(jié)是我們經常用的打拍對詩句，老師出上句，你們接下句，好不好？拍子起（千古名句接的巧，來首詩詞好不好？難題腳下踩，盡管放馬來！）（長相思，蘇幕遮，白雪歌送武判官歸京）小結：通過兩個環(huán)節(jié)，可見同學們詩詞已經牢記于心，正可謂：“多才之士才儲八斗,博學之儒學富五車?！狈e累古詩并非一朝一夕，冰凍三尺乃非一日之寒，特別是一些千古名句蘊含豐富的生活哲理，指引我們前行，下面我們進行第二環(huán)節(jié)，領略千古名句的風采。如果小組內有人員接不上，請下一位繼續(xù)接，人斷詩不斷,如果前面的同學接錯，后面的接要及時改正過來然后繼續(xù)接。（4個組分別展示。第一環(huán)節(jié)經典詩詞我會背?；顒舆^程：自開學以來，我們利用晨誦10分鐘和誦讀課的時間用各種方式背誦了百余首古代詩詞，“胸藏文墨虛若谷 腹有詩書氣自華”，今天乘駕一葉扁舟，去往詩詞之河?；顒幽昙墸?五年級 學情分析為了激發(fā)學生誦讀古詩詞的熱情,積累經典詩詞，豐厚知識底蘊，為寫作奠定基礎，讓詩詞活躍在我們的習作中。教學重點、難點增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。通過多種形式的“誦讀”，如比誦、對誦、美誦、唱誦、研誦等方法，培養(yǎng)學生背誦詩詞的興趣。（四）漢字美的應用觀察2008年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美？（五）作業(yè)布置作業(yè)：三五人組成一個小組，每小組選同一形旁的漢字在課外進行探究，然后交流分享各組合力探究得來的成果。（1）忽略結構，不講方法──解決辦法：據(jù)義推形。4．找錯別字。3．小結：通過梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實并不是一件特別難的事情。（1）引導學生通過對“極”字的本意、引申義的探究發(fā)現(xiàn)漢字認知規(guī)律與其文化內涵：看了漢字的四種造字方法后，我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初，它的形體和它所表示的詞義之間是有一定的聯(lián)系的，但隨著歷史的推移，字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。（3）小結：我們的祖先真的很聰明，有形的就畫，無形的就想別的招，而千變萬化，都只在一個小小的方塊之間，這就使得我們認識漢字的時候有跡可尋、有法可依、有意可感。借趣味猜謎活動幫助學生形象理解并準確梳理象形、會意、指事、形聲等四種構字方法。（三）解字：構造妙、內涵美 1．解構造。（2）讓學生再結合教材中的“漢字字形演變表”，總結出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡的演變規(guī)律。3．總結規(guī)律。2．梳理漢字字形演變。七、教學過程（一）導入欣賞2010年春晚《龍文》歌曲，根據(jù)歌曲內容，提高學生學習興趣，導入新課。六、教學準備1．布置預習：通讀教材，初步把握漢字的幾種構字方法。2．現(xiàn)象梳理與問題引導相結合。2．如何引導學生領會漢字中包含的古人的智慧，怎樣引起學生對漢字的興趣。2．探究漢字文化，深入理解漢字內涵美，激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。3．了解漢字歷史與獨特魅力，增強民族自豪感與珍視漢字的感情。第一篇：五年級上冊語文教案遨游漢字王國 人教新課標《遨游漢字王國》教學設計一、教學目標1．梳理掌握有關漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。2．學會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習慣。二、教學重點1．通過梳理漢字的知識，探知漢字構字規(guī)律，總結正確識寫漢字的方法。三、教學難點1．如何引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字方法特點，如何利用漢字構成規(guī)律指導解決漢字實際應用問題。四、教學方法 1．直觀圖片展示。五、學法指導現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思維法。2．ppt課件。（二）溯源：創(chuàng)造美 1．探究漢字起源。通過課件分別展示：甲骨文、金文、篆文、隸書、草書、行書、楷書。（1）讓學生結合圖片“日”“月”“車”“馬”的相關信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形（字畫同源，具有畫面美），是我們祖先積極探索精神和豐富想象力的偉大產物。4．小結：社會的發(fā)展推動了漢字字體的演變，漢字演變的過程就是中華文明發(fā)展的縮影。（1）展示圖迷、字謎。（2）引導學生通過對漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同的構字方法，皆以象形字為基礎，而決定字義的正是這個不變的“形”。2．由構造解內涵。（2）展示圖片，根據(jù)造字法寫出相應的漢字。而且，當我們面對每個漢字時如果追問幾個“為什么”，會有更多的收獲。漚心瀝血（嘔）戒驕戒燥（躁）高贍遠矚（瞻）青出于籃（藍）5．分析寫錯漢字的原因。（2）不夠重視，對漢字認識不夠，有偏見，妄自菲薄。第二篇：五年級上語文教案遨游漢字王國人教新課標【小學學科網(wǎng)】五年級上語文教案遨游漢字王國|人教新課標 教學目標1．以“誦”為核心，進行詩詞展示。2．通過詩詞誦讀展示活動，使得學生充分感受詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生誦讀古詩詞的水平。課型類別： 誦讀展示課 活動內容：班級課程詩詞，整合各種詩詞38首,20句經典名句，運用多種形式進行誦讀展示。同時，在活動展示中增強學生自信心，培養(yǎng)同學之間的團結合作能力，培養(yǎng)學生熱愛古典詩詞和古典文化的情感。今天的活動展示分為四個環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)：經典詩詞我會背 第二環(huán)節(jié)：千古名句我會對 第三環(huán)節(jié)：經典詩詞我會誦 第四環(huán)節(jié)：經典詩詞我會唱“海闊憑魚躍 天高任鳥飛” 詩詞之幕，徐徐拉開。第一環(huán)節(jié)：經典詩詞我會背 此環(huán)節(jié)分為兩輪第一輪抽簽背古詩 規(guī)則：這里有8個簽，4個簽有詩，4個簽無詩，有詩之簽各有5首，請8位組長到老師這里來抽取，請抽到的組舉手示意一下，并做好準備。）（詩詞多情似故人，晨昏憂樂每相親）（嘴前直下幾百字，脫口而出）“千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,” 第二輪古詩接龍 規(guī)則：剛才沒有展示的組長繼續(xù)抽簽，把抽到的詩詞小組內利用接龍方式背誦出來。請其余四組去xxx老師這里抽?。ㄔ娫~之龍游刃有余，滿腹經綸銜接流暢）“真是不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。第二環(huán)節(jié)：千古名句我會對在晨誦的過程中，我們多種方法誦讀古詩，詩詞朗朗上口，節(jié)奏歡快活躍。”接下來第三環(huán)節(jié)經典詩詞我會誦第三環(huán)節(jié)：經典詩詞我會誦詩人蘇軾在《江城子》中曾提到“十年生死兩茫茫 不思量，自難忘”。下面朗誦大王“晴洋奕翔”組合帶來的朗誦《贈衛(wèi)八處士》?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?，范仲淹臨洞庭憂蒼生。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，同樣情難自已,醉書一曲《念奴嬌》為世人傳唱。總結：今天,暢游詩詞海洋,我們的胸懷更加寬廣；站立詩詞山巔，我們的視野更加高遠；從四個環(huán)節(jié)來看，大家已掌握了許多古詩詞。要想探索詩詞海洋，我們還需要繼續(xù)努力。古詩詞是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，詩風詞韻陶冶了一代又一代的華夏女兒。因此，在我班開展詩詞積累活動以來，學生展示了已經積累的一些詩詞，增強他們學習的自信心，進一步激發(fā)學生熱愛詩詞并主動積累詩詞的熱情。本堂課上學生是主體，活動中有個人誦讀，小組誦讀及全班誦讀。附各環(huán)節(jié)古詩詞第一環(huán)節(jié)單誦《天凈沙 秋思》 —— 元 馬致遠 單誦《夜書所見》 —— 宋 葉紹翁單誦《小兒垂釣》 —— 唐 胡令能單誦《秋浦歌》 —— 唐 李 白 齊誦《送梓州李使君》 —— 唐 王 維齊誦《對雪》 —— 唐 高 駢 齊誦《約客》 —— 宋 趙師秀齊誦《易水送別》 —— 唐 駱賓王齊誦《夜月》 —— 唐 劉方平齊誦《江村夜歸》 —— 唐 項 斯單誦1《江南逢李龜年》 —— 唐 杜 甫 單誦1《鹿柴》 —— 唐 王 維單誦1《采蓮曲》 —— 唐 王昌齡齊誦1《渡漢江》 —— 唐 宋之問 齊誦1《野望》 —— 唐 王 績單誦1《江雪》 —— 唐 柳宗元 單誦1《驚雪》 —— 唐 陸 暢 單誦1《柳絮》 —— 唐 雍裕之 單誦1《詠柳》 —— 唐 賀知章 單誦《田園樂》 —— 唐 王 維 單誦2《秋夕》 —— 唐 杜牧 單誦2《山中留客》 —— 唐 張旭 單誦2《入若耶溪》 —— 南朝 王籍《雨過山村》 —— 唐 王 建《嫦娥》 —— 唐 李商隱《望天門山》 —— 唐 李 白《絕句》 —— 唐 杜 甫《過分水嶺》 —— 唐 溫 庭筠《蟬》 —— 唐 虞 世南《暮春歸故山草堂》 —— 唐 錢 起《塞下曲》 —— 唐 盧 綸第二環(huán)節(jié)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。但愿人長久，千里共嬋