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九年級歷史的教學(xué)計劃-展示頁

2024-10-17 12:46本頁面
  

【正文】 復(fù)習(xí)方法:采取分專題、分知識點復(fù)習(xí)法,以知識網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試。專題八、時事熱點。專題六、國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動史。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。教學(xué)時間約5周。復(fù)習(xí)方法:采取“滾動式”復(fù)習(xí),依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后,夯實基礎(chǔ),過好考點關(guān)。復(fù)習(xí)時間:20**年2月上旬—4月上旬教學(xué)時間約9周。九年級歷史教學(xué)計劃(二)全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價的落實:面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。提倡教學(xué)形式的多樣化,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源。歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系,如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索,各抒己見,暢所欲言,教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,提高學(xué)習(xí)能力。同時要提高學(xué)習(xí)興趣,重視基礎(chǔ)知識的積累,確實地提高自己解決問題的能力。還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正,持無所謂的態(tài)度,一張試卷只胡亂做了選擇題,后面的非選擇題一個也沒動。究其原因,有其客觀性的一面,如當(dāng)時面臨生物地理會考,絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上,忽視歷史的學(xué)習(xí)。初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義。樹立正確的國際意識,培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性。通過本冊學(xué)習(xí),了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初,歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命,生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯,文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命,生產(chǎn)力迅猛發(fā)展,初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。從14世紀(jì)上半葉,地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素,使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì),亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強,美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。古代史時期,各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從五六千年前開始,在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,出現(xiàn)了國家,進(jìn)入了奴隸社會。文明出現(xiàn)以前,人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。增強愛國主義情感,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心。第一篇:九年級歷史的教學(xué)計劃九年級歷史的教學(xué)計劃教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,下面是小編收集整理的九年級歷史的教學(xué)計劃,希望對您有所幫助!九年級歷史教學(xué)計劃(一)歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題,解決問題。初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀,人生觀和價值觀。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn),止于約公元15世紀(jì),分為上古和中古兩個時期,經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,原始社會逐漸被階級社會所代替。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中,封建制度得以發(fā)展和確立,社會經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉,資產(chǎn)階級通過革命和改革,相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力,獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴(kuò)張,階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā),工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展,并誕生了馬克思主義,國際共產(chǎn)主義運動進(jìn)入了一個新的歷史時期。與此同時,資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡,各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化,終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢。認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富。運用科學(xué)的歷史觀,分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性。理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性。從上期期末學(xué)生
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