九年級(jí)物理歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 12:42本頁面
【正文】 阻成反比；那么由R=U/I可不可以得出電阻與電壓成正比，與電流成反比呢？小組討論。師：請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫公式，并講解各字母代表的物理量及單位，再寫出導(dǎo)出式。師：由課件展示問題：歐姆定律沒有指明“電阻一定、電壓一定”不需要控制變量嗎？小組討論。師：巡視學(xué)習(xí)情況，并解答疑難；組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果；請(qǐng)學(xué)生到黑板展示歐姆定律內(nèi)容。師：三個(gè)物理量之間的定性關(guān)系大家都知道了，那么三個(gè)物理量之間有什么樣的數(shù)值關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。生：⑴電阻一定時(shí)，電壓越大電流越大。教學(xué)方法：引導(dǎo)式、點(diǎn)撥式。⑵通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。⑶通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。：⑴通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。第一篇：九年級(jí)物理《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)物理《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：⑴能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。⑵理解歐姆定律，記住歐姆定律公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。⑵通過應(yīng)用歐姆定律，學(xué)會(huì)解電學(xué)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解、掌握歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式；運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課師：回顧舊知，上節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)得出兩個(gè)結(jié)論，小組搶答。⑵電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小。二、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)入新課：師：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）并板書：12歐姆定律生：先自己讀書學(xué)習(xí)，不明白的知識(shí)點(diǎn)再小組討論。生：歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。生：歐姆定律是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得來的，所以必須遵循實(shí)驗(yàn)條件。生：學(xué)生到黑板書寫基本公式：I=U/R，I―電流（A）；U―電壓（V）；R―電阻（Ω）。生：不可以，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的一種性質(zhì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1