丑小鴨教后反思-展示頁
2024-10-17 12:32本頁面
【正文】 難點(diǎn)通過揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)涵。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們向往美好，堅(jiān)韌、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，不懈地追求自己的美好理想。能力目標(biāo)能把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。有不足，有反思，才會(huì)有不斷的進(jìn)步，在今后的教學(xué)之路上，我會(huì)更多地站在學(xué)生的角度去思考和對(duì)待教學(xué)行為，去追求真正的“生本課堂”。對(duì)課后題的充分開發(fā)。課中，我有簡單涉及對(duì)故事主要內(nèi)容的講解，是通過填空題的形式出現(xiàn)，但這樣的做法可能在一定程度上限制了學(xué)生的思維。在評(píng)課的過程中，聽課的老師們給我提出了許多的意見和建議，讓我深受啟發(fā)：在研讀課文階段，我努力讓孩子們走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界，當(dāng)哥哥、姐姐咬他、當(dāng)公雞啄他、連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他時(shí)，他會(huì)怎么想？在這部分，我是通過填空的形式出現(xiàn)，而評(píng)課的老師們則提出，應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)如何閱讀類似童話故事的方法，比如把自己化身為其中的一個(gè)人物，站在人物的角度去體會(huì)人物的內(nèi)心世界，這樣更易于學(xué)生親近人物和文本。特別是教學(xué)丑小鴨變成白天鵝后的美麗的句子時(shí)，我通過出示白天鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，配樂引讀描寫白天鵝的優(yōu)美句段，讓學(xué)生充分地感受天鵝的美，句子的美。課中兩次讓學(xué)生提筆練字，“鴨”“鵝”講解了為什么是“鳥”字旁，“欺負(fù)”一詞則是通過學(xué)生評(píng)價(jià)、再次提升練習(xí)的方式，讓學(xué)生有的放矢地去進(jìn)行練習(xí)。低年級(jí)段，識(shí)字、寫字教學(xué)是重中之重，是教學(xué)的關(guān)鍵。下面就《丑小鴨》一課做以下反思總結(jié)。讓我能在一次次的磨課經(jīng)歷中，感受自己對(duì)文本的不斷深入理解，對(duì)課堂的不斷精準(zhǔn)把握。第二篇：丑小鴨 教后反思《丑小鴨》教后反思上完《丑小鴨》，心里的大石頭終于落下。我重點(diǎn)評(píng)價(jià)了學(xué)生對(duì)課文的綜合理解能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。童話故事中的丑小鴨有一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程他卻仍然一心一意追求美好的理想。對(duì)于文章的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文，學(xué)生并不難達(dá)到。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位小讀者。第一篇：丑小鴨教后反思《丑小鴨》教后反思《丑小鴨》是人教版二年級(jí)下冊中的一篇閱讀課文，是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。但對(duì)于課文難點(diǎn)的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，有一定的難度。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。讓學(xué)生自主的讀和悟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)朗讀方法，使他們較好地體驗(yàn)課文的深刻思想含義。再回頭去看教案的設(shè)計(jì)、反復(fù)的試教、研磨、討論，真心感謝一路陪伴我走來的同教研組的老師們，特別是我的指導(dǎo)師金盛瑤老師，給了我許多的幫助和指點(diǎn)。衷心感謝各位同仁的關(guān)懷和厚愛！雖然課已經(jīng)結(jié)束了，但留給我的反思卻是深刻的，有長處亦有不足，感謝各位聽課老師的細(xì)心評(píng)講，讓我收獲頗豐，也必將給我今后的教學(xué)之路以引領(lǐng)。首先，在本堂課上，我著重抓住識(shí)字、寫字教學(xué)而不放松。在課的開始部分，我不惜花費(fèi)近10分鐘的來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過各種方法，如選擇字音、看古字猜字、看圖讀詞等，旨在不斷激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次，在讀的訓(xùn)練上，我通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)接觸句子、文本，在一次次的朗讀中，感受文本的魅力。然后，再讓學(xué)生去讀文本，學(xué)生讀得更有感情了。今后在教學(xué)類似體裁的課文時(shí)，我會(huì)更注重這方面的引導(dǎo)。所以，老師們提出可以利用課題，簡單地引導(dǎo)，讓孩子們自由地去表達(dá)，這樣更有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展和語言表達(dá)。在本課的課后題中有這樣的題目形式：該題可以在研讀相應(yīng)片段時(shí)就出示，先讓孩子們練習(xí)著說一說，寫的部分作為作業(yè)布置下來，將課后題很好地穿插到課堂教學(xué)之中去，而不是課后再炒冷飯。第三篇：《丑小鴨》教案集教后反思《丑小鴨》教案及課后反思 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解
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