一線教師讀后感-展示頁
2024-10-17 12:26本頁面
【正文】 學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}，諸如學(xué)生作業(yè)問題，課堂紀(jì)律問題，班級管理問題，育人問題，考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。經(jīng)典可以使人榮辱不驚。第二篇：《一線教師》讀后感《一線教師》讀后感俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善。把管老師的教學(xué)實踐與自己想比較。應(yīng)用于教學(xué)便是班級里都安靜，大家都回去保持‘維護(hù) 安靜。為什么？壞的東西人們往往想，讓它更破一些也無妨。打開的那輛車在三天內(nèi)就被人破壞得面目全非，而另一輛則完好無損。把20％的學(xué)生搞定，也就將80％的煩憂是給解決了。以此來讓更多的人了解教師工作的艱辛，以此來提高社會認(rèn)可度。也經(jīng)常聽到有人說：“老師一天不就備幾節(jié)課，上幾節(jié)課，皮幾本作業(yè)嗎？”可是身為一線教師的我們，不只是時間上的忙碌，更有心頭上的忙碌，精神上的勞頓，事實是最好的發(fā)言，事實勝于雄辯?！庇|動著我的心?！闭J(rèn)為教育工作瑣碎、繁雜但卻又沒有什么一蹴而就的成效而感慨時光的流逝。第一篇：一線教師讀后感同為一線教師——《一線教師》讀后感瓦房鎮(zhèn)中心小學(xué)馬海英管建剛老師所寫的《一線教師》讀起來讓人倍感親近，讀著他的故事好像是自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件件教學(xué)故事，感覺十分的真實，這可能是源于我也曾是“一線教師”的身份吧？因此才會感同身受。我曾感慨自己的工作是“庸庸碌碌，碌碌無為。而管建剛老師在序言中所說的“不只是我，每一個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，他吞噬這一線教師的鮮活的生命，它最不該被忽視不見。是呀！我們也經(jīng)常被周圍的人誤解，認(rèn)為我們教師的工作清閑，無壓力。我們可以請一些有意愿了解教師工作的家長來校體驗。管建剛的《一線教師》記錄了每一位教師在自己的教育教學(xué)工作中曾經(jīng)或未來將會遇到的問題，如學(xué)生作業(yè)問題，課堂紀(jì)律問題，班級管理問題，育人問題，考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思等多方面的問題如管老師在書中提到的“二八理論”即一線教師的80％的煩亂來自那20％的學(xué)生。“破窗戶理論”，即兩輛外形完全相同的汽車 放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，而另一輛則封閉如常，原樣保持不動。試驗人員在打開的那輛車的窗戶上，用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，只一天的功夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西也全部丟失。對于完美的東西，大家都會不由自主的維護(hù)它，舍不得破壞；而對于殘缺的東西，大家會去加大其損壞程度。一旦有人破壞了安靜，過不了一分鐘，班級就會吵得不成樣子。也讓我受益良多，學(xué)會用平和的心態(tài)來面對平凡而繁雜的工作，學(xué)會用智慧頭腦、廣博的學(xué)問來化解工作中的煩燥和不悅，學(xué)會享受學(xué)生和工作帶來的簡單的幸福和短暫的快樂。經(jīng)典可以使人寧靜志遠(yuǎn)。經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅。”前不久經(jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上
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