黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案精選-展示頁
2024-10-17 12:16本頁面
【正文】 可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。(音樂——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?板書課題，齊讀課題。學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。教學(xué)重難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議?！碍h(huán)保小隊”上臺匯報：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。三、品讀：揭示中心，試談體會品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？同桌協(xié)作，完成下表。(2)這兩個原因有什么關(guān)系。放實景錄像，黃河流域的近況體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。教具準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、錄像課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)。有感情的朗讀課文。第一篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案（精選）水月無間供稿教學(xué)目的了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河演變的過程和變化的原因。預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。二、學(xué)習(xí)第二部分 4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。(3)如果不制止，后果會怎樣？導(dǎo)讀第6自然段。黃河變化的原因兩大原因的關(guān)系嚴(yán)重后果治理方案自然原因人類的破壞流所填表格。根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。四、作業(yè)。板書設(shè)計 黃河是怎樣變化的2000年中決口1500多次改道26次??數(shù)據(jù)數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密后來含沙最大是長江68倍查資料原因氣候變寒暴雨集中開墾放牧森林草原治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計第二篇：黃河是怎樣變化教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識8個生字。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。教學(xué)過程激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。教師適當(dāng)檢查。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。全班交流，讀中點(diǎn)撥由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充力發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會
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