【正文】 經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學，是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。導入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標太多，任務太重，學生討論不深入，學得不扎實。課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓?？赏２幌聛?。據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。語文課，只要抓住有價值的關鍵問題設問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化?；竟τ写岣?。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理?？蔀槭裁匆x出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導，所以學生也就不知道，讀不出來。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。低年級的語文課上，請個別學生起來讀，學生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。閱讀課的教學，一定要重視“讀”。 教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。在今后的教學中，我會多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎，設計合理有效的教學環(huán)節(jié)，提高課堂時效性，提升自己課堂調(diào)控機智，不斷在教學實踐中進步。三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。以達到真正的語言文字訓練以及運用。全面提高學生的語文素養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提倡學生總結(jié)好的讀書方法，課堂適時交流，培養(yǎng)了學生有情感閱讀課文的習慣。四、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和學法指導，體現(xiàn)課改理念讓學生提前預習，收集有關太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。這樣，整個教學過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生獨立思考，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。二、電教媒體“提趣”。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練?；谶@一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。成功之處：一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。《太空生活趣事多》教學反思1《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。體現(xiàn)一個學習方法的指導 過程。備好課后，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。第一篇：《太空生活趣事多》教學及反思這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。然后總結(jié)學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。但是上課結(jié)束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導句子的朗讀蒼白無力；其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結(jié)果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……從這節(jié)課上，我想到了很多。第二篇：《太空生活趣事多》教學反思《太空生活趣事多》教學反思作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《太空生活趣事多》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。當然，這節(jié)課也有它的不足：一、對文本中知識點的訓練不到位例如：“如果……就”關聯(lián)詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個說法。二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。四、對學生的課堂檢測應該及時反饋?！短丈钊な露唷方虒W反思2《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識?！白x”得不夠。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。學習一篇課文，要理解這篇課文內(nèi)容，可我擔心學生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。必須讓學生去讀，去理解，去感悟。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況。所以閱讀課一定要讓學生多讀，把內(nèi)容讀熟。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學生便于記住，如果僅憑教師口頭提出，學生記不住問題的內(nèi)容。教法陳舊?！短丈钊な露唷芬徽n2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、提問、分析，教法死板。合作、討論有目的、有足夠的時間。語言瑣碎。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。教態(tài)有待改進。駕馭課堂的能力有待加強。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)大約用多少時間應該計劃好。在40分鐘內(nèi)不能完成教學任務。靈活機動不夠課前做了很多準備，思考了很多預設，但學生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學計劃。這是教師就應該機動靈活地把課結(jié)束，比如說：，或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容等等?？傊R字與閱讀教學的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合，使孩子們和老師從繁重的教學生字中解脫出來，使孩子們真正成為學習的主人，發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風格！《太空生活趣事多》教學反思3本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。因此，我利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同學們的指導。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。學生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開之謎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問。這在教學中怎樣有科學依據(jù)回答這些難題是教學中的難題。不能無根據(jù)無科學依據(jù)給學生講解。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。動作太猛，飯會從碗里飄出來。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。同時應結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。反思在以后的教學中要多學習多積累。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。在準備這節(jié)課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。然后總結(jié)學習方法，同桌或者小組自