(人教新課標)二年級語文上冊教案父親和鳥3-展示頁
2024-10-17 10:51本頁面
【正文】 父親的愛鳥” ，你們是從哪些句子中感受到父親的知鳥呢？請大家快速朗讀課文， 最新版有關體現(xiàn)父親知鳥的句子。小朋友們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道父親是怎樣的一個人？（板書：知鳥、愛鳥）現(xiàn)在由誰來讀一讀這些可愛的小鳥為我們銜來的詞語。想知道他們說了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。獨立完成剩余的3個字的書寫?！跋病保哼@個字橫筆特別多，要注意橫與橫之間要緊湊，每一橫長短要有變化。重點讀準后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節(jié)“嗯”的讀法。重點讀好：霧蒙蒙 喃喃地 濃濃的 快活 一瞬間 熱騰騰的你能用AA的、ABB、A A地、這些樣式說一說嗎？這些句子中藏著我們今天要學的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認識它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音。u 在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。u 有。u 看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。（生自讀課文，讀準字音。，不僅像小朋友一樣喜歡鳥，而且他還很了解小鳥呢，想認識這位父親嗎？就讓我們來聽一聽《父親和鳥》二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 最新版、自由地讀讀課文，邊讀劃出生字詞，標出自然段和序號。請你對小鳥說一句心里話。教學難點：情感上的體驗：體會父親和鳥之間深厚的感情。情感目標：，了解人物的內(nèi)心活動。教學目標認知目標：“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。第一篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 父親和鳥 3最新版父親和鳥教材分析《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。反復閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。讀出人物不同個性。教學重點：認識7個生字，寫8個字，通過對話朗讀來感悟課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，情感鋪墊 1.（播放音樂《清晨之鳥》）小朋友，音樂好聽嗎？這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關小鳥的圖片展示給大家看。你認為哪個句子生字比較多的，難讀的，找出來。遇到難讀的句子可以把它畫下來。），交流反饋：（1）學生舉例，師相機通過課件出示含有生字的句子如下：u 父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥”。u 我只聞到濃濃的草水氣味，沒有聞到鳥的氣味。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。u 黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。（2）請小老師帶讀。）指名讀，小組賽讀，開火車讀生字，交流識字方法。三、再讀課文，理解文意，你知道父親和鳥有著怎樣的關系？（愛鳥、知鳥）？誰能讀一讀？ “喜”組詞。今天，我們要寫的生字中，和“喜”字一樣，橫畫特別的多的還有哪些字？（味、重、群）請你自己觀察，認真書寫。師：童年的一天清晨，這位愛鳥、知鳥的父親和他的孩子在一片樹林里進行著一段關于鳥的對話。第二課時一、談話導入課題，復習字詞。復習詞語。深入研讀出示：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞?！膘F蒙蒙的樹林是什么樣的？給你怎樣的感受？理解“望了又望”，“聞了又聞”，放進句子中指導朗讀。）（生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。）師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？（生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。（1）誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？（學生試著演一演）（2）你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥?。?）師引讀生體會父親的知鳥。師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可你呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。？父親聞的鳥味是怎么樣的呢？出示：“有。”（1）理解“焐”，看著它再讀讀句子，想象夜里鳥兒們是怎樣焐的？（2）冬天，我們的小手都快凍僵了，誰來焐過你呢？老師和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐。（四人小組讀），而且還能聞到鳥的味道?！保◣熥x父親的語氣。）如果你是林中的其中一只小鳥，你會唱些什么呢？（生暢所欲言）是啊，清晨可愛的小鳥唱起歌來是多么快活??！這時父親也很快活?！?我知道父親這時也最快活。（生說，師相機引導父親的愛
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