綜合實踐心德體會定稿-展示頁
2024-10-17 09:42本頁面
【正文】 學(xué)校都有自己的校本課程，或是國學(xué)，或是禮儀，或是本土風(fēng)情等等。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，健全學(xué)生的人格。通過綜合實踐課程不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，思維，方法，精神。他強(qiáng)調(diào)，活動，不管什么活動都要立足于課堂教學(xué)，注重與教學(xué)內(nèi)容的銜接，是教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展。符合科學(xué)教育發(fā)展的趨勢，貼近社會現(xiàn)實和生活實際，有利于豐富和拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的遷移能力，提高學(xué)習(xí)效率。綜合實踐課程，是讓學(xué)生在活動實踐動手中學(xué)習(xí)，此種學(xué)習(xí)可以以課堂教學(xué)，課堂活動，課外活動，校外活動等不同方式呈現(xiàn)。一、關(guān)于綜合實踐課程初步認(rèn)知綜合實踐課程又稱為橫向課程，該課程理念的提出是針對分科課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識內(nèi)部的完整性，割裂了不同學(xué)科之間的聯(lián)系而提出的。第一篇：綜合實踐心德體會（定稿）參加四川省薄弱學(xué)科綜合實踐課的心得體會辜儀華作為一個沒有什么經(jīng)驗的教師，我有幸去西華師范大學(xué)參加了四川省薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)（綜合實踐）的學(xué)習(xí)，也可說這是我從事教育以來的第一次，心中對學(xué)校有許多感激，讓我有機(jī)會去看看專家們的示范課。這次學(xué)習(xí)使我對綜合實踐課程有了全新的了解和認(rèn)識，主要有以下幾個方面。綜合課程是指采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法，減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中的課程。但其核心的理論都離不開動手，以及注重各門學(xué)科內(nèi)部與外部的聯(lián)系。二、關(guān)于活動課程的重新定義成都武侯區(qū)綜合實踐學(xué)科的研究員徐猛老師提出，現(xiàn)行的許多所謂的課堂活動，校本課程大多是虛有其表，流于形式。同時，更是對學(xué)生動手能力實踐能力學(xué)習(xí)能力的有力培養(yǎng)。更能引導(dǎo)學(xué)生對社會的認(rèn)識，對世界的了解。舉例，西華師大附小每一年的“三十六行行行出狀元”活動。但是，什么許多學(xué)校都以為編寫了一本課本，舉辦幾次活動就是校本課程。真正的課程是由目標(biāo)，內(nèi)容，實施，評價等諸多大的方面和小的環(huán)節(jié)組成的。學(xué)校的校本課程也好地方課程也好，都應(yīng)該不受非專業(yè)的行政領(lǐng)域的干涉，從對學(xué)生有利的角度出發(fā)，立足于教育目的，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)等環(huán)節(jié)。三、關(guān)于綜合實踐與課堂教學(xué)的有效結(jié)合不同老師不同風(fēng)格的授課讓我體會到，在課堂教學(xué)中運(yùn)用綜合實踐是多么的重要。兩種內(nèi)容，兩種風(fēng)格。
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