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(20xx-20xx)九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)-展示頁(yè)

2024-10-17 08:57本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。不懂的地方,多問(wèn)。不能似懂非懂。針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺(jué)的要做的事很多。上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總需要老師再三強(qiáng)調(diào),但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我校是一個(gè)農(nóng)村中學(xué),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記出來(lái)的。第二篇:九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)是整個(gè)初中階段的關(guān)鍵性的一年,這個(gè)階段學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),為使學(xué)生在英語(yǔ)上取得更大的進(jìn)步,我嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真搞好備課。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),兩個(gè)班的差生面相對(duì)較大。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。語(yǔ)言就得聽(tīng),得說(shuō),得讀和寫(xiě)。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而(2)班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,中下層面而也廣。其次,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們都知道,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。第一篇:(20102011)九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)20102011學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)(1)(2)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)鐵崗學(xué)校葉錦英本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況:經(jīng)過(guò)上學(xué)期和這兩班學(xué)生的接觸,比較清楚各個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況,因此,本學(xué)期就能較好的開(kāi)展我的教育教學(xué)工作。學(xué)生是被教的主體。最教師只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受是不夠的,我們應(yīng)該先了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:首先,這兩個(gè)班學(xué)生厭學(xué)率相當(dāng)高,男生幾乎都已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。再之,(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此我備課時(shí)必須備學(xué)生的這些情況。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課堂上較有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,指導(dǎo)好學(xué)生各類(lèi)聽(tīng)力題的解題技巧。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們各方面的能力。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。等到用時(shí)又忘記了。死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感
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