數(shù)學(xué)課課外活動記錄010★-展示頁
2024-10-16 08:30本頁面
【正文】 活動過程：組織教學(xué)。例：某校初中七年級舉行數(shù)學(xué)競賽，參加的人數(shù)是未參加人數(shù)的3倍，如果該年級學(xué)生減少6人，未參加學(xué)生增加6人，那么參加與未參加的人數(shù)之比為2：1，求參加競賽的與未參加競賽的人數(shù)及初中七年級的人數(shù)？學(xué)生小組討論：題目中的數(shù)量關(guān)系有哪些？確定哪一個量為未知量？等量關(guān)系是什么？如何列取方程？二、間接設(shè)元對某些題目直接設(shè)元不易求解，便可以并不是直接要求的某個量設(shè)為未知數(shù)，從而使得問題變得容易解答。在具體問題中，從量的關(guān)系分析入手，設(shè)定未知數(shù)，找到等量關(guān)系，獲得方程，并代入原問題進(jìn)行驗(yàn)證。第二篇：數(shù)學(xué)課課外活動記錄005數(shù)學(xué)課課外活動記錄課題：如何解應(yīng)用題 指導(dǎo)教師：張瓊玉時(shí)間：2010年11月26日 地點(diǎn)：電教室參加人員：八年一班、八年二班全體學(xué)生 活動目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生了解用方程解應(yīng)用題的一些簡單的方法和技巧?；顒涌偨Y(jié)：通過這次活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分析處理數(shù)據(jù)的簡單方法，能夠收集、整理、分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，并能完整的繪制頻數(shù)分布直方圖，形象地表示數(shù)據(jù)的分布情況。五、參照直方圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析。三、以學(xué)習(xí)小組為單位，完成組內(nèi)分工：組長、制圖員、計(jì)算員、匯報(bào)員。第一篇：數(shù)學(xué)課課外活動記錄010數(shù)學(xué)課課外活動記錄課題：頻數(shù)分布直方圖 指導(dǎo)教師：張瓊玉時(shí)間：2013年6月24日 地點(diǎn)：電教室參加人員：七年三班七年四班 活動目的：收集合理的數(shù)據(jù)信息，能準(zhǔn)確進(jìn)行處理分析 活動過程：一、閱讀教材，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法。二、針對班級全體學(xué)生，利用普查的方法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。四、對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理：列表、繪圖。六、成果匯報(bào)及交流：匯報(bào)員代表小組在全班就先關(guān)結(jié)論進(jìn)行全班交流，相互學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生充分體會到小組合作的意義，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神?；顒觾?nèi)容：應(yīng)用題是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，他與現(xiàn)實(shí)生活有著一定的聯(lián)系，他通過與量的關(guān)系以及圖形之間的度量關(guān)系，形成數(shù)學(xué)問題，設(shè)計(jì)較多的知識方面，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。一、直接設(shè)未知元在全面透徹問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題中求什么就設(shè)什么是未知數(shù)。例：若進(jìn)貨價(jià)降低8%，而售出價(jià)不變，那么利潤可以有目前的Ｐ％增加到（Ｐ＋１０）％，求Ｐ的值？學(xué)生分組討論： １、題目中涉及的數(shù)據(jù)、數(shù)量關(guān)系有哪些？
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