包裝中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁
2024-10-15 22:32本頁面
【正文】 教學(xué)過程：一．直接導(dǎo)入新課？?jī)?nèi)容是什么？（包裝中的學(xué)問）通過預(yù)習(xí)你知道包裝中的學(xué)問與學(xué)過的哪些知識(shí)有關(guān)？生：長(zhǎng)方體的表面積 ？生：長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高)2 二．新授。重點(diǎn)難點(diǎn)：多個(gè)相同的長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略的基本過程和方法。，體會(huì)棱、面、體三者之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。四、回顧整理，反思提升師：包裝除了與節(jié)約包裝紙有關(guān)，你認(rèn)為還與什么有關(guān)呢？ 生：環(huán)保、便于攜帶??師小結(jié)：包裝的學(xué)問還有很多，這就需要大家不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。達(dá)成共識(shí)：在長(zhǎng)、寬、高的數(shù)值比較接近時(shí)，上述這種包裝比較節(jié)省?？破找幌麓艓н@個(gè)學(xué)生的爸爸媽媽小時(shí)候聽歌的歷史。驗(yàn)證：師：假設(shè)這3本書的長(zhǎng)寬高分別是15厘米、24厘米，請(qǐng)大家計(jì)算一下三種包裝情況的用紙情況。指2生前面擺出不同的包裝形式，列式計(jì)算反饋，糾錯(cuò)，還有沒有不同的方法通過同學(xué)們的計(jì)算和對(duì)圖形的觀察，哪種包裝形式最節(jié)約包裝紙呢？同座交流你的想法。板書：包裝的學(xué)問 2，動(dòng)手操作，找出規(guī)律師：請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的書和報(bào)紙出來（1）小組活動(dòng)要求：（語文書，數(shù)學(xué)書和科學(xué)書）。如果你來包裝這本書，需要考慮那些因素。二、動(dòng)手操作，探究新知 1，創(chuàng)設(shè)情境： 師：同學(xué)們剛剛過完了五一勞動(dòng)節(jié)對(duì)么，誰來說說你是怎么樣過的那？為了讓這個(gè)勞動(dòng)節(jié)過的更有意義，學(xué)校大隊(duì)部在勞動(dòng)節(jié)前夕，組織了一次與對(duì)口學(xué)校的手拉手愛心捐書活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，咱們班級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)的非常突出?！北竟?jié)課，我創(chuàng)設(shè)了“給災(zāi)區(qū)孩子送禮物，包裝課本”的情境貫穿課的始終。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、報(bào)紙、小組活動(dòng)記錄表等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,探究感悟,加上適當(dāng)?shù)恼n件演示,能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案,理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。,合理策劃選擇包裝樣式,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。第一篇：包裝中的學(xué)問 教學(xué)設(shè)計(jì)《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)金堂縣廣興鎮(zhèn)小學(xué) 薛波教學(xué)目標(biāo)：借助生活中長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。在擺、討論、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡(jiǎn)的思維方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后,使其表面積最小的最優(yōu)策略的基本過程和方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊?，F(xiàn)在大隊(duì)輔導(dǎo)員老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫忙給每本書包裝一下，送到對(duì)口學(xué)校的孩子們手中。師：送禮物前我們會(huì)把禮物包裝起來，怎樣才能把禮物包裝得既美觀又節(jié)約呢？我們今天就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問。：可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙？為什么？（2）師：如果把三本書包裝在一起，有幾種包裝形式？接口處不計(jì)的話，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙？請(qǐng)同桌一起合作，擺一擺，量一量，看一看，共同解決。小結(jié)：一般情況下，把最大的面重疊在一起，最節(jié)約包裝紙。（表面積分別是多少？）這3種包裝分別用多少包裝紙？生獨(dú)立做，匯報(bào)通過計(jì)算我們又進(jìn)一步驗(yàn)證了剛才的結(jié)論，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙那？再次總結(jié)：重合的面積越大，表面積越小，就越節(jié)省包裝紙三、拓展延伸，鞏固新知師：大家現(xiàn)在聽歌都用的是些什么播放的?。浚ㄊ謾C(jī)、電視、DVD）。問：現(xiàn)在我想把4盒磁帶包裝在一起，你能利用剛才學(xué)會(huì)的知識(shí)，算算怎樣包裝節(jié)省包裝紙么？生：把四盒磁帶最大的6個(gè)面重疊在一起，最節(jié)省包裝紙生：把4個(gè)大面和4個(gè)中面重疊在一起，最節(jié)省包裝紙師：請(qǐng)同學(xué)在組內(nèi)討論一下。在包裝物體的時(shí)候，除了要把最大的面重疊在一起，還要把盡可能多的面重疊在一起，這樣節(jié)省包裝紙如果我要把全班的書收上來放到一起打成一包，如何包裝合適？（讓一名學(xué)生到前面實(shí)際擺放，其他同學(xué)觀察、思考）讓學(xué)生在體驗(yàn)中再次感悟：在包裝物體時(shí)，除了要考慮包裝紙的節(jié)省外，還要考慮到美觀，攜帶方便等特點(diǎn)。第二篇：包裝中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)包裝中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)下冊(cè)）張改梅 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，探索多個(gè)相同的長(zhǎng)方體疊放的方法以及使其表面積最小的策略，體驗(yàn)策略的多樣化。、與同伴交流，體驗(yàn)解決問題的基本過程和
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