語文學困生輔導計劃5篇-展示頁
2024-10-15 13:05本頁面
【正文】 對他們進行輔導。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。在學習的過程中提高他們的學習興趣。例如：自我復(fù)習一年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習效果，及時在班里表揚鼓勵。（三）教給方法，提高興趣學困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。第一篇：語文學困生輔導計劃二年級語文學困生輔導計劃一、情況分析從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。二、具體工作目標和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績好的同學或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。他們的心里總會有小小感激。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。（五）進行有針對性的練習輔導。（六）持之以恒，鞏固習慣學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。第二篇：六年級語文學困生輔導計劃迓駕完小六年級（3）語文學困生輔導工作計劃2017—2018學第一學期迓駕鎮(zhèn)完小 華俊一、輔導對象：
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