語文學困生輔導計劃5篇(編輯修改稿)
2025-10-15 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。2017年9月1日第三篇：六年級語文學困生輔導計劃六年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃（20132014學第一學期）隨著教育體制的改革與創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學、消滅學困生已經(jīng)成為教學工作的重中之重。我校六年級存在一定數(shù)量的學困生，其原因是學生對學習的重要性認識不夠，學習態(tài)度不夠端正，原有的文化基礎(chǔ)差，每次考核不及格，另外，還有教師自身的問題。六年級班現(xiàn)有學生15人，上學期期末及格率為94%；優(yōu)良率僅為13%，平均成績70分。通過本學期的努力，及格率達到100%，優(yōu)良率達到60%，徹底消滅學困生。為達到目標，現(xiàn)制定以下計劃：一、要保護后進生的自尊心。后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。要尊重后進生，就是設(shè)身處地為他們著想，想想他們的困境，想想他們的內(nèi)心期望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。二、善于捕捉閃光點。教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使自已對自已充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。三、要善于捕捉有利的教育時機，了解這些學生的格性，抓住他們的優(yōu)點和缺點，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要發(fā)揚和鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的缺點應及時指正。四、常和學生談心，指導學生和老師的距離拉近，使老師喜歡學生，學生尊敬老師，能有共同的語言。這樣使學生見到老師才不具有那種膽小，緊張的心理。五、多進行家訪，因為小學階段，家庭教育也是非常重要的，教師要通過家長，更進一步了解學生的家庭情況、思想情況。另一方面也可以和家長交流經(jīng)驗。六、最重要的是上課要嚴格要求學困生，做到認真聽講，按時完成作業(yè)，敢發(fā)言、多動腦，善于觀察。七、用集體的溫暖感化他們，有些學生因為自已的學習差，而被同學們冷落一邊。因此，我們要從班集體教育出發(fā)，先教育學生不能看人以點代面，要熱心幫助他們。八、加強教師自身學習，為課堂教學服務，盡最大努力有計劃地輔導學困生，教給學習的方法，提高學習成績。任課教師:高占年2013年8月27日第四篇：四年級語文學困生輔導計劃四年級語文學困生輔導計劃本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。有針對性地制定新學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進
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