【正文】 們一起進步。七、用集體的溫暖感化他們，有些學(xué)生因為自已的學(xué)習(xí)差，而被同學(xué)們冷落一邊。五、注意指導(dǎo)學(xué)困生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。第五篇：五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃排上小學(xué)黃頂恒一、輔導(dǎo)思想為了落實好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。老師的輔導(dǎo)要及時。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體效應(yīng)力量，開展“一幫一、一對紅”活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。這樣使學(xué)生見到老師才不具有那種膽小，緊張的心理。６、在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。例如：自我復(fù)習(xí)一年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。為達(dá)到目標(biāo)，現(xiàn)制定以下計劃：一、要保護后進生的自尊心。造成他們成績差的原因是多方面的。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。（如：有時為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生抄作業(yè)。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。要尊重后進生，就是設(shè)身處地為他們著想，想想他們的困境，想想他們的內(nèi)心期望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。在學(xué)習(xí)的過