【正文】 入同學們，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會，口頭介紹了你觀察的小動物。詞語，借助拼音，學生認讀。）總結(jié)方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。二、游百花園，學習我的發(fā)現(xiàn)開動小火車，將學生帶入詞語百花園：學生做開火車的動作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開？到百花園去欣賞美麗的鮮花。出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。③全班交流，師生互動。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。教學過程①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。指生發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。因此要讓學生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習慣。3．引導(dǎo)學生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。讓語文園地成為學生學習的“樂園”。拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。與組內(nèi)同學互相習作，寫幾句評語。③引導(dǎo)學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。②點撥角度，開闊思路?！睂W生回答：“我說白。⑤全班交流。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭?！坝幸换亍钡摹盎亍笔谴蔚囊馑?。重點檢查“漏、壺”。二、畫畫寫寫方案一：讓學生把口語交際中的故事寫下來。教學時數(shù)4課時課前準備了解自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。引導(dǎo)學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）選一個成語說說意思。自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構(gòu)思不一般、有個性的學生要鼓勵?！白x讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。啟發(fā)學生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語還有哪些。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。⑵引導(dǎo)學生熟讀成誦。（“美言、謊言、箴言”）。、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來。教學中，教師可以引導(dǎo)學生在認真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學生運用教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進行具體、細致地描寫，力求把故事寫得生動有趣。：①海灘、椰樹、貝殼。(2)去掉拼音后，開火車讀。設(shè)計意圖：是識字學詞的重要手段。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生梳理思路，并和同桌相互討論，學生之間互相交流、傾聽、寫話、評價，四位一體，有助于學生養(yǎng)成良好的傾聽與表達習慣，培養(yǎng)他們合作學習的能力。，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同?！稊?shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。講解后，學生就很快地理解了兒歌的大意。教學重點：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。，想一想如何把他（她）介紹給大家。學習目標。因此，我用謎語導(dǎo)入，再引導(dǎo)學生從整體到局部的觀察，接著鼓勵學生表達，最后形成書面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達的難度。從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天?！笆俊钡牡诙M短，“土”的第二橫長。②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動作、心理和語言。通過“從整體到具體”的觀察順序，學生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。，引導(dǎo)學生有節(jié)奏地、快速地朗讀。”霧把大海藏了起來。，看看誰能在最短的時間里填完表格。駿j249。：①海灘、椰樹、貝殼。教學時，可借助圖片和動作演示，讓學生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學生理解背誦。積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風習習、冰天雪地、風雨交加、云霧繚繞、寒風刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景。爭報恩》三、趣味語文“說‘言’”一個普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達不同的39。引導(dǎo)學生組更多的詞語。首先分組進行，再進行集體交流。──《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。二、日積月累“讀讀認認” 熟字增加偏旁認識生字：⑴ 讀一讀這些字詞。指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。六、眷抄習作編輯班級作文集《我們敬佩的人》第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；一是評選說得最具體生動的同學。積累描寫精神意志的成語。教師可提供一些合適的詞語，讓學生能夠正確地運用詞語說話，為以后的寫話服務(wù)。)提醒學生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系。樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果?！白x讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。請學生讀一讀，組組詞。④交流展示，互相學習。c。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。課件展示事例。推薦課外閱讀《成語故事》?；貞浽谌嘟涣魇牵焕蠋熀屯瑢W們稱贊的同學是怎么說的。他們都讓我們肅然起敬。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學習能力。二、和大人一起讀1．引出主題，激起興趣。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。2．展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。課前準備1．指導(dǎo)書寫的示范課件。⑥教師出示生字，用多種形式請學生認讀。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。教學過程①事例導(dǎo)入，引出話題。比賽和生字寶寶交朋友，去拼音認字組詞?！菊n前準備】語文園地的課件。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化?！懊弊质怯檬置杂锰崾峙??！窘虒W重點】，并查字典驗證。這樣我們就能抓住它們的特點了！你們覺得對么？二、說明要求首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功！在這里，我們有幾點要求：思考自己準備講的動物特點；理清講述順序；注意語言的運用?！冀虒W過程〗我的發(fā)現(xiàn)一、我會認（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2．教師指導(dǎo)，幫助學生選擇材料，確定好內(nèi)容。⑥教師出示生字，用多種形式請學生認讀。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。教學過程①事例導(dǎo)入，引出話題。b．學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。第四課時15周4節(jié)學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。連連認認①教師板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。⑥教師鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。第二課時一、交流童話故事，相互提升當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。鼓勵學生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心。：（1）讀了這個故事，你有什么收獲？（2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎？（3）我知道蘇東坡的作品（幽默機智妙趣橫生等）（4）請同學們試著復(fù)述這個故事給大家聽?！皰?、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。 jiē摸 讀 揭好像、像…… 一樣、像…… 似的勸 堆 蛙 秧 堤……轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……【教學反思】本案例優(yōu)點本案例建議《語文園地七》教學設(shè)計5【教學目標】認識AAABC式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。像這樣的詞語還有那些呢？寫在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。拓展：出示一張賀卡，你想用哪句詩送給遠方的親人、朋友，表達什么感情。b．學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。第二課時學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。連連認認①教師板書學生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。⑥教師鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？學生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學生間互動交流，自主合作學習，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學的識字方法舉一反三，學會更多的生字。2．集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)請同學們一邊讀一邊設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。情感渾厚。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。學生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。學生展示自己搜集的動物圖片和資料。請學生再說一些意思相反的詞。③請學生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示。c、小鳥張開翅膀，飛向蔚藍的天空。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語意思相近或相對。展示謎語，互相猜謎，集體交流。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的`?；貞浽谌嘟涣鲿r，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。推薦課外閱讀《成語故事》。讀幾篇有代表性的作文，集體評議。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。個人修改。一貧一富，乃知交態(tài)。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。，交流預(yù)防寫錯別字的方法。，教師指名讓學生說每組詞語描寫的是什么地方的風景。，指名說用部首查“于、久”的步驟。一、字詞句運用。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。一、謎語導(dǎo)入。3.“最后……”請學生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。同學們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來學習如何避免寫錯別字的方法吧。，再造句。在教學中，我主要做到了以下幾點：，提高能力。第三篇：《語文園地七》教學設(shè)計《語文園地七》教學設(shè)計設(shè)計理念：重視口語交際的教學是《標準》的一大特色。教學過程：第一課時口語交際（激趣導(dǎo)入 明確目標、小組交流、引導(dǎo)總結(jié)）一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人?！保嘟o學生口語交際的實踐機會；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話題；采用靈活的形式組織教學，不過多傳授口語交際知識。在教學“展示臺”時，我更多的是讓學生通過觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運用到學習中去。設(shè)計意圖：學生出現(xiàn)錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認知。，從而準確把握字形。指名說，教師指導(dǎo)。(猜一動物)青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。教師點評。(2)學生領(lǐng)讀、齊讀。：首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。難點學習抓住畫面中的主要事物進行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導(dǎo)學生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。──《漢書》相知無遠近，萬里尚為鄰。多種形式讀成語，加強記憶。教學過程第一課時一、口語交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，我們就來說一說我們了解的世界。一貧一富，乃知交態(tài)。個人修改。給學生一次更為自