【正文】 入同學(xué)們，我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物。詞語(yǔ)，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。）總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們首先可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字意，其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意，最后可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。觀察一下這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。二、游百花園，學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園：學(xué)生做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車(chē)往哪開(kāi)？到百花園去欣賞美麗的鮮花。出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。③全班交流，師生互動(dòng)。讀讀背背①教師出示寫(xiě)有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。教學(xué)過(guò)程①教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂(lè)園”。拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。②點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路。”學(xué)生回答：“我說(shuō)白。⑤全班交流。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭?！坝幸换亍钡摹盎亍笔谴蔚囊馑肌Ｖ攸c(diǎn)檢查“漏、壺”。二、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)方案一：讓學(xué)生把口語(yǔ)交際中的故事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)課前準(zhǔn)備了解自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)：（都是描寫(xiě)精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果）選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。自己說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)，對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)?！白x讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。大膽地寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。⑵引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。（“美言、謊言、箴言”）。、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來(lái)。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用教師提供的詞語(yǔ)，對(duì)老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫(xiě)，力求把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。：①海灘、椰樹(shù)、貝殼。(2)去掉拼音后，開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：是識(shí)字學(xué)詞的重要手段。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。小老鼠坐在電腦前，開(kāi)心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤(pán)，雙眼一動(dòng)也不動(dòng)地盯著電腦。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽(tīng)、寫(xiě)話、評(píng)價(jià)，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。教學(xué)重點(diǎn)：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。，想一想如何把他（她）介紹給大家。學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，最后形成書(shū)面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天。“士”的第二橫短，“土”的第二橫長(zhǎng)。②注意寫(xiě)好小老鼠和貓的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語(yǔ)言。通過(guò)“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫(huà)面，做到心中有數(shù)。，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀?！膘F把大海藏了起來(lái)。，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里填完表格。駿j249。：①海灘、椰樹(shù)、貝殼。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解背誦。積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景。爭(zhēng)報(bào)恩》三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的39。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。──《雁門(mén)集》路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。二、日積月累“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：⑴ 讀一讀這些字詞。指名匯報(bào)過(guò)程中，師板書(shū)歸類：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。六、眷抄習(xí)作編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。教師可提供一些合適的詞語(yǔ)，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，為以后的寫(xiě)話服務(wù)。)提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系。樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。④交流展示，互相學(xué)習(xí)。c。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。課件展示事例。推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》?；貞浽谌嘟涣魇牵焕蠋熀屯瑢W(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。他們都讓我們肅然起敬。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。二、和大人一起讀1．引出主題，激起興趣。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。2．展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。課前準(zhǔn)備1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。⑥教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。④同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。教學(xué)過(guò)程①事例導(dǎo)入，引出話題。比賽和生字寶寶交朋友，去拼音認(rèn)字組詞?！菊n前準(zhǔn)備】語(yǔ)文園地的課件。觀察一下這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化?！懊弊质怯檬置杂锰崾峙?。【教學(xué)重點(diǎn)】，并查字典驗(yàn)證。這樣我們就能抓住它們的特點(diǎn)了！你們覺(jué)得對(duì)么？二、說(shuō)明要求首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語(yǔ)言的運(yùn)用?！冀虒W(xué)過(guò)程〗我的發(fā)現(xiàn)一、我會(huì)認(rèn)（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說(shuō)：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2．教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。⑥教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。④同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。教學(xué)過(guò)程①事例導(dǎo)入，引出話題。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。第四課時(shí)15周4節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連連認(rèn)認(rèn)①教師板書(shū)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。⑥教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。第二課時(shí)一、交流童話故事，相互提升當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無(wú)窮魅力時(shí)，真想一吐為快。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。：（1）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（2）你能說(shuō)說(shuō)故事的兩位主人公情感的變化嗎？（3）我知道蘇東坡的作品（幽默機(jī)智妙趣橫生等）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽(tīng)?！皰?、抹 、拖、擦、擺”都是提手旁。2. 師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。 jiē摸 讀 揭好像、像…… 一樣、像…… 似的勸 堆 蛙 秧 堤……轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……【教學(xué)反思】本案例優(yōu)點(diǎn)本案例建議《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)AAABC式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。像這樣的詞語(yǔ)還有那些呢？寫(xiě)在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。拓展：出示一張賀卡，你想用哪句詩(shī)送給遠(yuǎn)方的親人、朋友，表達(dá)什么感情。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連連認(rèn)認(rèn)①教師板書(shū)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。⑥教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三，學(xué)會(huì)更多的生字。2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。情感渾厚。翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。④評(píng)選出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。③請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示。c、小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語(yǔ)意思相近或相對(duì)。展示謎語(yǔ)，互相猜謎，集體交流。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的`?；貞浽谌嘟涣鲿r(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)議。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，把自己最近特別想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。個(gè)人修改。一貧一富，乃知交態(tài)。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛(ài)的小貓，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥(niǎo)兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來(lái)欣賞一下讓人心情美麗的魚(yú)兒，這是什么魚(yú)呢？這是一條孔雀魚(yú)，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。，教師指名讓學(xué)生說(shuō)每組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么地方的風(fēng)景。，指名說(shuō)用部首查“于、久”的步驟。一、字詞句運(yùn)用。(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說(shuō)擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。3.“最后……”請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字嗎?如果經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法吧。，再造句。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：，提高能力。第三篇：《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：重視口語(yǔ)交際的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際（激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)、小組交流、引導(dǎo)總結(jié)）一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。”，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)；重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，選擇貼近生活的話題；采用靈活的形式組織教學(xué)，不過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。在教學(xué)“展示臺(tái)”時(shí)，我更多的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，源于他們對(duì)生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。，從而準(zhǔn)確把握字形。指名說(shuō)，教師指導(dǎo)。(猜一動(dòng)物)青天白日睡大覺(jué)，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽(tīng)了心就跳。教師點(diǎn)評(píng)。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。：首先看看這個(gè)字的部首是什么，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。，播放關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻。難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住畫(huà)面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來(lái)龍去脈，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。板書(shū)：外形特點(diǎn)（2）出示B組圖片、視頻（適時(shí)提問(wèn)一兩張動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢(shì)，生自由說(shuō)）圖3：那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物吧？它是誰(shuí)？倉(cāng)鼠。──《漢書(shū)》相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說(shuō)不知道，這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們了解的世界。一貧一富，乃知交態(tài)。個(gè)人修改。給學(xué)生一次更為自