人教版選修高二下學(xué)期期末測(cè)試卷-展示頁(yè)
2024-12-15 09:15本頁(yè)面
【正文】 ． ，何時(shí)復(fù)西歸？ （ 4） ． ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。 卻疑春色在臨家。 雨后全無(wú)葉底花。 （ 1）《峽口送友人》一詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過(guò)那個(gè)意 象（詩(shī)中的景物）表達(dá)出來(lái)的？（ 2 分） （ 2）兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？（ 2 分） 2 閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送蜀客 劍南風(fēng)景臘前春， 山鳥江風(fēng)得雨新。（ 4 分） 峽口送友人（司空曙 唐詩(shī)） 峽口花飛欲盡春， 天涯去住淚沾巾。 （ 3 分） ③ 若舍鄭以為東道主，行李 之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。 ① 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 。 。 ，晉國(guó)的實(shí)力與秦國(guó)不相上下。 ” 亦去之。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。公曰： “ 不可。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。然鄭亡，子亦有不利焉！ ” 許之。辭曰：“ 臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。 佚之狐言于鄭伯曰： “ 國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。（ 19分） 九月甲午， 晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。 D．彩虹，在噴泉中起舞，溫柔地顧盼行人，用七彩的目光網(wǎng)住了游人的心。 B．人的生命恰似長(zhǎng)河奔流，不遇到兇禽猛獸，就難以激起美麗的浪花。 ⑤ 種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。 ③ 從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。 1 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ① 當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí) ，它更堅(jiān)定了心中的信念 要開出：一朵鮮艷的花。 C、在新的千年里，中華民 族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡 來(lái)。 1 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病 的一句是（ ） A、這項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15 個(gè) 高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 C. 同學(xué)之間一定要和諧相處， 相敬如賓 ． ． ． ． 。 A．終 生 反映 既 /也 B．終身 反映 不僅 /更 C．終身 反應(yīng) 既 /也 D．終生 反應(yīng) 不僅 /更 1 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A. 小說(shuō)《窗》的結(jié)尾 別有用心 ． ． ． ． ，既在情理之中，又在意料之外。 （ 3） 2021 年 10 月 1 日，中國(guó)一代文學(xué)巨匠巴金在上海逝世。 遷徙 xǐ 下列字形全對(duì)的一組是（ ） A 變本加利 再接再厲 勵(lì)精圖治 萍水相逢 B 屈指可數(shù) 磬竹難書 直接了當(dāng) 鴉鵲無(wú)聲 C 矯揉造作 孺子可教 耳濡目染 含辛茹苦 D 誅 連九族 真知卓見 停滯不前 人情事故 依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） （ 1）現(xiàn)代教育理念更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何合作、如何探究，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)與 發(fā)展。n D 諳熟 yīn 杜撰 zhu224。 C 波浪 bō 阜 陽(yáng) fǔ 噱頭 xu227。 訣別 ju227。u B 包庇 p236。n 確鑿 z225。 下列字音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A 玩弄 n242。 C．從此，這終日與塵土為伍、因殘疾而匍匐的先知 —— 蛇，累積了對(duì)天堂的仇恨。 7．下列各句所使用的修辭手法，與其他三句不同的一項(xiàng)是 A．清晨帶 來(lái)了凄涼的和解，太陽(yáng)也慘得在云中躲閃。 C． 生活有豐厚的 “庫(kù)存 ”，這樣才不致于提起筆來(lái)，搜 羅枯腸，無(wú)從下筆?！? A． 這樣，才不致于提起筆來(lái)，搜羅枯腸，無(wú)從下筆，才有豐厚的 “庫(kù)存 ”。 6．在下列句子橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈木涫怪c上文銜接，最合適的一項(xiàng)是 魯迅先生認(rèn)為生活是文藝創(chuàng)作的唯一源泉，他教人們“用自 己的眼睛去讀世間的這部活書。 C．桐城派之所以“別樹一宗”，由于并非清代文化政策或傳統(tǒng)勢(shì)力的支持和影響，而是因?yàn)樗睦碚摼哂幸欢ê侠硇浴? 5．下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病 ． ． ． ． 的一項(xiàng)是 A．在我國(guó)現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和落 后地區(qū)都要不斷鞏固和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，爭(zhēng)取在2020 年前全面提高人民的物質(zhì)生活水平。 C．所以開明的行政者對(duì)于民意是 順?biāo)浦?． ． ． ． 的，民意得到暢達(dá)，社會(huì)也就健全地發(fā)展了起來(lái)。 A．退化 適合 湮沒(méi) B．蛻化 適應(yīng) 淹沒(méi) C．退化 適應(yīng) 湮沒(méi) D．蛻化 適合 淹沒(méi) 4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能 一揮而就 ． ． ． ． ，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從著手。 ②教育界人士提醒廣大中學(xué)生及家長(zhǎng)，選擇去國(guó)外讀大學(xué)要因人而異，國(guó)外留學(xué)并非人人 。 D．至于這一回在彈雨中互
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