【正文】 體的溫暖，幫助他們建立良好的校園人際關(guān)系，努力把學(xué)校建設(shè)成他們的“溫馨之家”。三是學(xué)校設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理教師，及時幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導(dǎo)和講座，促進(jìn)留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。二是實(shí)行幫扶的三級管理制度和教師與家長的定期交流制度。面對眼前的問題，我們采取了以下措施：一是建立健全留守學(xué)生檔案，增強(qiáng)學(xué)校、教師對留守學(xué)生的關(guān)愛。此類人監(jiān)護(hù)留守兒童，往往出于情面或經(jīng)濟(jì)利益，因此，撫養(yǎng)留守兒童通常流于表面，即關(guān)注留守兒童是否吃飽穿暖，對他們的心理和生理缺乏應(yīng)有的管理和指導(dǎo)，性格、人品任其發(fā)展，造成家庭教育功能弱化。第三、委托他人撫養(yǎng)帶來的心理問題。叔叔（舅舅、姨夫）都有各自的工作，一般還有自己的家庭、孩子，撫養(yǎng)留守兒童很難像撫養(yǎng)自己的孩子那樣盡心盡力，教育時偏向方法單一化，要么走向管得緊，簡單粗暴，要么管不了，放任自流，長期這樣，留守兒童感覺缺少父母關(guān)愛和溫暖，負(fù)性情緒情感體驗(yàn)不斷積累、深刻，逐漸形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。所以，留守在老人身邊的兒童往往表現(xiàn)為寡言少語，不活潑，學(xué)習(xí)缺乏積極性和責(zé)任心、進(jìn)取心，在困難面前缺乏勇敢頑強(qiáng)的斗志。第一，（外）祖父母撫養(yǎng)帶來的心理問題。他們的監(jiān)護(hù)人各不相同，有的是爺爺奶奶外祖父母，有的是叔叔舅舅，有的委托他人。第一篇：留守兒童教育措施留守兒童教育措施雙龍小學(xué)地處西部偏僻鄉(xiāng)村，外出務(wù)工的家庭特別多，“留守兒童”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。現(xiàn)有“留守兒童”一百多人，從一年級到六年級均有分布。總的來說存在諸多心理問題。孩子的（外）祖父母相對年齡較大，大都喜歡安靜，照看孩子不能出去運(yùn)動，大多時候在家中與孩子交往，由于其思維的模式已經(jīng)成型和固定，缺乏了靈活性，加上老人撫養(yǎng)孩子，常常缺乏教育孩子的心理知識，又因父母不在身旁，過分的溺愛，為孩子承擔(dān)起一切，應(yīng)該孩子的承擔(dān)責(zé)任，又轉(zhuǎn)移到了別人身上。第二、叔叔（舅舅、姨夫）撫養(yǎng)帶來的心理問題。其往往表現(xiàn)為：性格過于內(nèi)向，孤獨(dú)離群，難于適應(yīng)集體的生活，交往困難；情緒低落，沒有開心的感覺，愛發(fā)脾氣，自尊心強(qiáng)，一旦感覺自尊心受到傷害，容易轉(zhuǎn)化為攻擊行為。他人，是指非留守兒童親屬。由于缺乏父母學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，留守兒童學(xué)習(xí)成績可想而知，長時間學(xué)習(xí)成績不好，又會造成孩子破罐破摔，感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經(jīng)常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應(yīng)，認(rèn)為自己不美滿、不得志，命運(yùn)不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡；由于缺乏父母生活上的關(guān)愛和指導(dǎo)幫助，留守兒童又往往缺乏起碼的禮節(jié)禮貌，不講究衛(wèi)生，待人接物也有差距，人際交往不良，世界觀和是非觀念存在偏差，辦事情不講準(zhǔn)則和規(guī)范，逃學(xué)、打架之類的事常有發(fā)生。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就對留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動態(tài)管理。學(xué)校詳細(xì)登記本校各班留守學(xué)生詳細(xì)情況后，將學(xué)校留守學(xué)生按年級分，校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和班主任分片負(fù)責(zé)，明確各級幫扶責(zé)任人與幫扶對象，督促教師與監(jiān)護(hù)人定期交流，要求教師及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長通報學(xué)生在校的成長情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學(xué)校、家庭共同教育的良好局面。四是通過開展各種活動，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。五是開展“一幫一”活動。第二篇：我的留守兒童教育措施我的留守兒童教育措施正確的教育使孩子受益一生，錯誤的引導(dǎo)，可能毀了孩子的終生。一、以身為范，教育孩子誠實(shí)守信孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。俗話講“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位教師”。誠實(shí)守信，應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容，誠實(shí)不足歸根到底是我們家長或其他監(jiān)護(hù)人做得不好。我相信，孩子們在這樣一個充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會中，一定能健康茁壯成長。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認(rèn)為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛。真正的愛就是一種積極負(fù)責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。三、指導(dǎo)孩子慎重交友古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習(xí)。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對孩子的影響特別大，如我校有一位男孩唐某，父母在他很小的時就外出打工，缺乏正確的家庭管教，讀小學(xué)的時候就偷扒，與社會上的一些不三不四的人結(jié)伴而樂，不思學(xué)習(xí)，不聽老師的教育和勸告，現(xiàn)在已經(jīng)成了問題學(xué)生?？梢姡P(guān)心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導(dǎo)孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學(xué)習(xí)，把好“孟母擇鄰”這一關(guān)。因此幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣尤為重要。五、注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀教育方法多種多樣，我們對孩子教育時應(yīng)因材施教、循循善誘。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不