教育教學中師德修養(yǎng)培訓學習心得-展示頁
2024-10-15 11:03本頁面
【正文】 總統(tǒng)落選一樣的失意。他沒有打著他討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一般的慪氣。陶行知描述了教師與學生情感體驗，他說：“您不可輕視小孩子的情感，他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨，他做了一個紙鳶飛不上去，有齊柏林飛船造不成一樣的躊躇。愛生是從事都職業(yè)的前提，只有愛自己的學生，才會樂意的去奉獻。奉獻”的內(nèi)涵“愛生在師德中體現(xiàn)智慧講求藝術(shù)。理論學習是更新教師的教育理念，師德是通過師生的互動來體現(xiàn)，課堂教學的實施中，師生的交往中體現(xiàn)。如果教師走進明亮有序的教室之中，他就會精神抖摟，情緒飽滿。如果教師生活在自然和諧的校園中環(huán)境中，他就會熱愛教育，愛崗敬業(yè)。這樣的教師是幸福的。從而失去了幸福感。工作之余合并教師需要交友、休閑、健康和娛樂，教師投身事業(yè)的同時需要兼顧家庭、生活、長輩和子女。蠟燭的燃盡，春蠶的吐絲，盡管悲壯，也令人寒心。一、對教師職業(yè)的生新認識。第一篇：教育教學中師德修養(yǎng)培訓學習心得教育教學中師德修養(yǎng)學習心得體會冊亨縣民族中學語文教研組孫 劍通過學習，讓我對師德修養(yǎng)有了新的認識，有了新的理解。下面我將談?wù)勎业恼J識。人們說：老師是蠟燭、人梯、春蠶，就是要犧牲自己。教師是人，同樣有人類共同有的需求的情感。當教師拋棄這些，內(nèi)疚和愧疚就會伴隨著自己。教師要盡職盡責，前擔是要有讓老師感到當教師的自豪，感到付出得到回報的喜悅，有成就感，滿足感。如何達到幸福，和諧自然的校園環(huán)境和明亮舒適的教室環(huán)境是一相隱性因素。如果教師生活在互助接納的人際環(huán)境中，他就會善待學生，善于合作。如果教師在寬容公平的制度下，他就會自主創(chuàng)造大度正義?；诖耍處熉殬I(yè)道德是“以人為本”的育人觀，師德教育是對教師生命中善與幸福的追求，它要關(guān)注教師的生存，促進教師的發(fā)展。二、理解了“愛生奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個母親失去愛子那么悲哀。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命般模樣的恐怖。他想讓你抱他一會兒，而您偏去抱別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。傷害到孩子的結(jié)果只會使自己勞動成果付諸東流?！皭凵馕吨處熉殬I(yè)不期待“掌聲、鮮花”。三、教師要學而不厭，與時俱進教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。教師的讀書習慣會影響學生，把每一個學生都領(lǐng)進書籍世界。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。我們相信，只要我們教師“教學生一天，想學生一生”，為了每位學生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學生都會給社會做出更大的貢獻，使社會前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。因此教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。當張玫老師在課堂上給我們分析以下幾個案例：[案例一]課桌上的水、[案例二]你確定是他的問題嗎、[案例三]他為什么沒有站起來等等，這些案例中都與我們師德修養(yǎng)中“愛”字有關(guān)。有一種愛叫忍讓，忍讓也是一種愛，以愛的方式善待對方的缺陷，用包容的胸懷寬恕自己愛的學生，給他一個悔悟的機會，留一個自省的空間于平平淡淡中演繹經(jīng)典，在
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