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教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃-展示頁(yè)

2024-10-15 10:57本頁(yè)面
  

【正文】 平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。那么要挑起這份重?fù)?dān),我們就需要有為之獻(xiàn)身的激情。三、始終保持專業(yè)的情懷——激情教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè),也是一個(gè)充滿愛心的職業(yè)。因此,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長(zhǎng)的速度,教師應(yīng)該善于反思,善于開展批評(píng)與自我批評(píng)。而在實(shí)際教學(xué)過程中,我們往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思,拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來對(duì)待一切問題,恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的錯(cuò)誤。隨著二期課改的逐步深入,教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念,以適應(yīng)新事物、新變化。而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來也學(xué)不會(huì)的。一次展示,重要的不是展示的那節(jié)課,而是準(zhǔn)備的過程。今天的我們,又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長(zhǎng)呢?當(dāng)然,除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神,也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來的好的經(jīng)驗(yàn)和方法,以便縮短自己的成熟期;第三,要善于抓住每一次機(jī)會(huì)展示自己。當(dāng)蘋果砸到頭上時(shí),牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,但他說是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏?。而我認(rèn)為在二期課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,只有這樣,我們才能自如地駕馭課堂,讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。對(duì)次,我對(duì)自己提出了三個(gè)方面的要求:首先,夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓好自然常態(tài)下的每堂課。沒有日積月累的實(shí)踐,是無(wú)論如何也談不上“智慧”的,那就更別說“藝術(shù)”了。所以,我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。有人說“實(shí)踐者是最指揮的”。為此,我對(duì)自己今后三年的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。作為一名新教師,為了縮短自己的成熟期,不僅要有勤于反思的習(xí)慣,還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)。而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個(gè)序曲。從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的緊張與不安,一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。實(shí)踐反思 激情——我的三年發(fā)展規(guī)劃(王群)時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個(gè)年頭。針對(duì)我自身的特點(diǎn),我覺得最重要的是在學(xué)生心目中樹立我的威信,使學(xué)生不但喜歡我,而且也要感受到我作為教師的威嚴(yán),只有做到讓學(xué)生又愛又敬,才能在工作中做到得心應(yīng)手,游刃有余。希望在這方面的工作中,能有較明顯的成效。這也就是我們平時(shí)說的“精講精練 ”。這樣的學(xué)習(xí)很被動(dòng),年級(jí)越高,存在的問題也會(huì)越多,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。經(jīng)過適應(yīng)期的過渡,我逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏,在之后的工作中,我給自己定下了一些目標(biāo)。個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃(徐涇中學(xué)林麗珍)工作了一年多,我覺得我已經(jīng)比較成功的渡過了適應(yīng)期,由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感,以及由接觸新環(huán)境而產(chǎn)生的拘束感,漸漸的變成了對(duì)工作的適應(yīng),能比較得心應(yīng)手的處理工作當(dāng)中的問題。在教學(xué)成熟的情況下,還期望自己在朗讀教學(xué)方面有所長(zhǎng)進(jìn)。第三年:在保障正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的情況下,爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)自己的特色,走有自己的特色的語(yǔ)文教學(xué)之路。和盤托出和保守不前都是不對(duì)的,教師的教授,應(yīng)該是面向全體學(xué)生的,使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲,不能飽的咽不下,餓的吃不飽。二、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃:第一年:能夠游離大學(xué)思維,針對(duì)教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)自己的教學(xué)任務(wù),將教材的精髓以學(xué)生可以接受的形式和語(yǔ)言傳授給學(xué)生。學(xué)生的理解能力還不能跟上我的速度,我的意識(shí)流他們還不能理解,所以,教學(xué)上的成熟對(duì)我來所更為重要。十六所學(xué)的積淀,已經(jīng)讓我習(xí)慣于打?qū)W生的“高處不勝寒”,大學(xué)里的大部頭作品已經(jīng)讓我們遠(yuǎn)離了初中的教材,而剛剛工作的熱情,往往又使得我們一吐為快,甚至是傾其所有。教學(xué)中,我常常對(duì)學(xué)生這樣說:“橫平豎直寫字,堂堂正正做人”,前者是關(guān)于教學(xué)的,后者就是教育了。第三年:能夠及時(shí)自主地捕捉學(xué)生心理成長(zhǎng)過程中的細(xì)小問題,這樣可以將問題盡早及時(shí)有效地解決,不至于擴(kuò)大,為學(xué)生心理的成長(zhǎng)奠定基石,從而,成為學(xué)生真正的良師益友。第二年:有了第一年的切身感受,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生是有愛有恨了,所以,我要求自己對(duì)學(xué)優(yōu)生不偏愛,對(duì)學(xué)差生不歧視,真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間,學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切,對(duì)于學(xué)生是這樣,對(duì)于我來說更是這樣了。二、教育發(fā)展規(guī)劃:第一年:因?yàn)榻K于可以釋放初為人師的熱情,所以難免愛心泛濫,也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容,所以,第一年工作我要求自己要注意“度”,一定要注意我是教師,處處保持教師的形象,做到恩威并施,這樣,我想,我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。但再想想,我個(gè)人的規(guī)劃又很重要,我怎樣發(fā)展,關(guān)系到每個(gè)尊我為師的學(xué)生的發(fā)展;我怎樣進(jìn)步,體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新教師的面貌,想來想去間頓悟,我很重要,因?yàn)槲覍儆诩w,我屬于學(xué)生。想來規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段,要不然怎么會(huì)上到國(guó)家的發(fā)展大計(jì),小到個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定計(jì)劃,并且要有目的、有秩序、有步驟地實(shí)施。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無(wú)怨無(wú)悔,用良好的師德去影響教育學(xué)生,對(duì)同事坦忱熱情,對(duì)學(xué)生愛護(hù)真誠(chéng),有一顆無(wú)私的愛心,能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,能主動(dòng)關(guān)心他人,先人后己、一身正氣、不隨波逐流,能與時(shí)俱進(jìn),有獨(dú)特的人生追求,使自己幸福地走在教育的路上。(4)、課堂教學(xué)有新的變化,有新方法、新思路、新策略,讓自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,同時(shí)也成為孩子們所向往的的一片樂土。(2)、努力爭(zhēng)取有個(gè)人負(fù)責(zé)的市級(jí)課題,爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,每?jī)芍軐懸黄^有質(zhì)量的教學(xué)反思,每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課,我將全力以赴。(2)、在課堂教學(xué)方面,掌握一些先進(jìn)的課改理念、方法,做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。(4)、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。繼續(xù)實(shí)施“多做”、“多想”、“多聽”。第二階段的實(shí)施措施(1)、提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。(二)實(shí)施的第二階段(二0一四年九月——二0一五年九月)第二階段的達(dá)成目標(biāo):(1)、根據(jù)學(xué)生心理特征的外顯性程度較高,教育、心理素養(yǎng)方面的疏導(dǎo)要更加成熟。(7)、深入了解學(xué)生的世界,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,使自己成為學(xué)生的良師益友。(5)積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫日記和論文。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。(3)、根據(jù)學(xué)生潛在的多種發(fā)展的可能性,成為通曉人文、自然等多種學(xué)科知識(shí)、有一定特長(zhǎng)的教師第一階段的實(shí)施措施(1)、提升自身文化素養(yǎng),無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師,都必須有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能得以游刃有余,得心應(yīng)手。二、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段(一)、實(shí)施的第一階段(二0一三年九月——二0一四年九月)第一階段的達(dá)成目標(biāo):(1)、根據(jù)中學(xué)生的自我意識(shí)特點(diǎn),具有善待孩子的專業(yè)倫理,具有正確的學(xué)生教育觀、人才觀,能夠始終如一地、用多種方法為學(xué)生提供一個(gè)鼓勵(lì)性培養(yǎng)的環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)校教育活動(dòng)中去,并從中促使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。第一篇:教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃李愛曉 教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,為了我更好的發(fā)展,更為了有資格站在三尺講臺(tái)上,針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下:一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo):“多做、多想、多聽”,在未來的三年時(shí)間中,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。(2)、根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),教學(xué)技能技巧方面必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和教育教學(xué)等方面的技能技巧。(2)、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。(3)、學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。(4)、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著,認(rèn)真做好讀書筆記。(6)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,牢固樹立服務(wù)意識(shí)。(8)、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的理念,增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。(2)、根據(jù)學(xué)生自控性差的特點(diǎn),在組織班級(jí)教育活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì),而且還要求身體力行。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識(shí)積淀影響學(xué)生,實(shí)質(zhì)性成高尚的品德,正確的人生觀和價(jià)值觀。(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。(3)、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),與名師結(jié)對(duì)學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)于管理、愛生如子;民主化管理;教學(xué)和管理同步齊下;課堂教學(xué)的氛圍和教學(xué)機(jī)智……,使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。(三)實(shí)施的第三階段(二0一五年九月——二0一六年九月)第三階段的達(dá)成目標(biāo):(1)、課堂教學(xué)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第三階段的實(shí)施措施(1)、我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué),形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,信息技術(shù)方面做到獨(dú)立制作課件。(3)、深化課改,落實(shí)“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng)。我規(guī)劃自己,讓工作高效有序;我成就學(xué)生,也一樣成就自己??傊诮窈蟮膶?shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。第二篇:教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃(范文16篇)未來的“一千零一夜”——個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃(孫兆靜)眨眼間,工作已經(jīng)18個(gè)月,回顧這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規(guī)劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。我個(gè)人的規(guī)劃,想來并不重要,我怎樣發(fā)展,國(guó)家都會(huì)再創(chuàng)新高;我怎樣進(jìn)步,城市的腳步也不會(huì)因我而改變。(一)教育一、教育發(fā)展目標(biāo):以情感教育為核心,繼續(xù)走情感教育路線,作學(xué)生最愛的老師。老師,可以很親切,但是老師不能夠很溺愛。真正做到公平,我認(rèn)為需要教師有一種很專業(yè)的精神,從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。(二)教學(xué)作為語(yǔ)文教師,我是驕傲的,因?yàn)槲颐咳战佑|的都是老祖宗留下來的寶貴的文化財(cái)富。都說新教師的成熟期是三——五年,我想,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,這個(gè)“心靈的工作”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾年就可以完善的。于是,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上高談闊論的時(shí)候,學(xué)生們卻并不理會(huì)的的自認(rèn)為很精彩的演講,因?yàn)樗麄儾欢业母哒?。一、教學(xué)發(fā)展目標(biāo):能夠獨(dú)立處理教材,能夠在常規(guī)教學(xué)任務(wù)之外,創(chuàng)建自己的特色。第二年:在教材處理好的基礎(chǔ)上,對(duì)于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了。這樣,教學(xué)中,在這一年,我期望自己在教材普遍熟悉的基礎(chǔ)上,在教學(xué)套路熟悉的情況下,教法有所提高,也就是對(duì)于教材的取舍有所提高。針對(duì)目前學(xué)生的“作文苦,苦作文,”的普遍情況,準(zhǔn)備走一條“作文樂,樂作文”的路,逐步有意識(shí)地將作文意識(shí)變成訴說意識(shí),進(jìn)而又書寫意識(shí),最終完成“不得不說——說了再說——永遠(yuǎn)要說”的轉(zhuǎn)變,讓作文變成一件樂事。三年的時(shí)間,說長(zhǎng)就長(zhǎng),因?yàn)樗壑L(zhǎng)輩的關(guān)懷與愛護(hù),凝聚著我的辛勤付出;說短也短,匆匆間,時(shí)間便如流水般無(wú)聲息地悄然滑過,了無(wú)痕跡,無(wú)論怎樣,我都會(huì)按照既定目標(biāo),一步一個(gè)腳印地堅(jiān)定走下去。教育學(xué)研究得出,在工作3~5年時(shí)間內(nèi),是教師的穩(wěn)定期。在穩(wěn)定期內(nèi),我希望自己能在常規(guī)備課、教學(xué)的基礎(chǔ)上,做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研,比如現(xiàn)在,在課堂教學(xué)上,我一般都是以課本為主,只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù),就覺得可以了,這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣,覺得學(xué)習(xí)就是一個(gè)痛苦的任務(wù),不得不完成。希望接下來的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫,多對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容做些研究,將其中的重要內(nèi)容做個(gè)系統(tǒng)的整理,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松,但成效更明顯,這樣學(xué)生不必每天都埋在數(shù)學(xué)題堆里,老師的批改任務(wù)也能減輕。要做好這項(xiàng)工作,老師就必須先跳題海,所以在下一階段的工作中,我的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是在資料的整理,和練習(xí)的精選上。另一方面,在學(xué)生的管理上,我也有需要不斷努力的方面。最后,我對(duì)自己在今后的工作有這樣的原則要求,也希望是自己作為教師的一貫宗旨,即:踏實(shí)工作,盡自己的職責(zé),真心愛學(xué)生。回首來時(shí)路,我的心情難以言表。而今天,經(jīng)過一年多的實(shí)踐與鍛煉,我已經(jīng)體驗(yàn)到了教師這一職業(yè)的諸多滋味:有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長(zhǎng)的快樂,這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。為了更好地完成后面的樂章,我要做的還有很多,很多。教育教學(xué)道路上的成長(zhǎng)也要有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃。一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者。的確,任何真理只有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。雖然是短短的40分鐘,但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門藝術(shù)。作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師,我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自己,豐富自己。記得有人曾經(jīng)說過“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。要上好每一堂課,教師就得有對(duì)教材的深入鉆研,有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì),有對(duì)學(xué)生的全面了解,有對(duì)課堂的靈活掌控,把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì);其次,虛心學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)修養(yǎng)。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域,已經(jīng)有無(wú)數(shù)前輩做了大量有益的探索和實(shí)踐,并影響著一代又一代教育者。展示并不等于出風(fēng)頭。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下,通過一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程,你的課堂的理解,對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之升華。二、以反思促發(fā)展。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”。就象斯賓塞?約翰遜在他的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中所說的:“預(yù)見變化,隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備,追蹤變化,經(jīng)常聞一聞你的奶酪,以便
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