【正文】 說話，管住心認真聽，管住手不亂動），平時注意培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣。我是周一、二、四的早讀課，我會在早讀課的最后幾分鐘進行小結(jié)。B、利用晨會課進行相關的前一天情況進行簡單小結(jié)，并指出努力方向。記得第十四周沒有得到衛(wèi)生優(yōu)秀，找到了原因，原來是因為周毅和陳婷桌下有垃圾，“獎勵”他倆再掃一周。了解學生的基本情況后，在本學期,我從以下方面展開工作：（二）班級管理措施 1．常規(guī)教育方面A、每周利用升旗儀式和班會時間，加強學生的德育教育。在學習方面，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，但有幾個學生缺乏主動性，書寫有待于加強。班上每個孩子都活潑可愛，積極向上，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾。轉(zhuǎn)入的學生中有男生3人，女生4名。本班共有52名學生，女生26名，男生26名。在這個學期里，我接手了二年級（1）的班主任。一學期以來，工作有成功也有不足，現(xiàn)將個人工作進行總結(jié)，以便更好地開展好今后的工作?？傊?，一個學期的工作，有成績也有不足，為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，今后將根據(jù)新課程標準的要求，落實教學常規(guī)，精心布置學生作業(yè)，并注重精批精改，注重落后生的輔導爭取更大成績。三、教研工作的完成情況積極參與上級主管部門和學校組織的業(yè)務理論學習，并記錄詳細的業(yè)務筆記。把學生學習期間所做的好人好事、守信情況、誠實度等方面納入學分管理，量化標準，綜合計分，定時統(tǒng)計和公布。課堂德育學分制度，就是把學生在學思品課期間的思想品德、遵規(guī)守紀、文化學習等方面表現(xiàn)納入學分管理，量化標準，綜合計分，定時統(tǒng)計和公布。其中一些社會科學知識及學科能力能通過學生的客觀、主觀答案反映出，但學生思想品德及心理素質(zhì)的提高卻很難通過答卷來反映，這得需要通過德行，即在思想意識指引下的道德行為來反映。另一方面，當前思想品德課的評價卻單單圍繞在了一堂課或一張試卷上。構建以生為本的評價體系教學評價，是教學過程的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生正確的道德行為的有效途徑。任何不切實際的假設、任何脫離學生生活的討論、任何超越學生經(jīng)驗的嘗試都將是徒勞無功的。這樣，教師講得時間就少了，一般不超過10分鐘，但能通過補充，更正的方式達到解決疑難問題的目的。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的毛病。學生自學之后，教師應注意三點：教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。還要交給學生自學的方法，如看書、找答案，學生還可以邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。（二）、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時，教師三言兩語，或用學案顯示，準確地提出學習目標，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如果沒有引橋，就上不去；如果沒有路標，就可能上岔路?？赐陼茸寣W生解決問題（小組形式，其它組可以補充完善）。第一篇：2008至2009學年度第一學期個人工作總結(jié)一、上學期的工作態(tài)度和工作積極性的自我反思本學期，我把合作學習的方法運用于課堂教學，收到了良好的效果，自認為，此方法在指導學生自學，培養(yǎng)學生的合作學習能力方面有一定的幫助，現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下：（一）、每上一節(jié)課，我就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出35個問題讓同學們看書解決。問題用導學案的形式展現(xiàn)，接著讓同學用615分鐘看書。課堂教學的全過程，都讓學生合作學習，采取的形式主要是以小組合作學習為主。教師就要當引橋，當路標。之后，提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測。（三）、在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，老師還可以及時表揚速度快，效果好的小組、學生；還可以和后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度；另一方面通過行間巡視，個別詢問，檢測的形式進行調(diào)查，讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向性的問題，進行梳理、歸類，為后教作好準備。教的要求，不就題講題，只找答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。教的方式都讓已掌握的學生先講，如學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的教師要更正。二、為構建高校課堂采取的措施構建真實的教學情景現(xiàn)實化的目標只有經(jīng)過現(xiàn)實化的教學活動才能實現(xiàn)。在課堂上，我們就要重新審視老師與學生、教學與學習的關系，從學生實際出發(fā)，即從學生的年齡、智力、經(jīng)驗等特點出發(fā)，預設和組織課堂教學，所選擇的教學資源、設計的問題必須貼近學生實際合情合理，通過對現(xiàn)實情景的分析，解放學生的思維，體現(xiàn)對學生的人文關懷，提升學生現(xiàn)實生活能力。一方面，在課堂評價中，教師要積極引導學生思考，尊重學生的思想自由，鼓勵學生表達自己的真實感受，引導學生對自己的感受進行理性分析，適時總結(jié)和表揚，建立以學生的發(fā)展為本的評價機制?？荚嚹苁菇處熀蛯W校領導及時了解教師的教學情況，能為教學服務，但思想品德課的德育的學科性質(zhì)決定了它的教學效果不單是一張試卷能反映的。為此，我們可以把學生的道德實踐（道德行為）作為評價的內(nèi)容之一，建立課堂德育學分制度和社會道德學分制度。社會道德學分制度是對課堂德育學分制度的一個補充，德育學分制度是立足于課堂教學，而社會道德學分制度立足于社會實踐。走進學生真實的生活空間正如前文所述，雖然，教師在積極地創(chuàng)建民主、和諧的課堂教學環(huán)境，但是，由于課堂教學環(huán)境的獨特性，使得學生還是不愿意在課堂上真正表達自己的心聲，這樣，就造成了教師對學生道德認知水平的誤判，所以就要利用多種渠道，采用多種方式多方面、多角度地傾聽學生心聲。和組內(nèi)同事認真鉆研教材，集體備課。第二篇：2015至2016第一學期教師個人工作總結(jié)教師個人工作總結(jié)（2015——2016第一學期）息烽縣永小教師：黃仕碧2015——2016學第一學期已接近尾聲，一學期以來，我認真貫徹落實學校的工作計劃，按照開學初我的制定的個人計劃，認真地做好自己的工作。一、班級管理方面（一）了解班級學生基本情況。因此，開學初的首要任務是盡快了解學生的基本情況。原班生45名，轉(zhuǎn)入7人。獨生子女25人，兩兄妹的為21人，三兄妹的為6人。但是由于年齡小，在行為習慣方面，自制能力差，時常不能控制自己，上課時或排隊時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面表現(xiàn)比較明顯，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。還有個別新轉(zhuǎn)入的學生，學習成績差，只能考幾分。升旗結(jié)束后，對上周的情況進行總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出不足，使學生每個學生都要為集體，比如得到兩操優(yōu)秀和衛(wèi)生優(yōu)秀，鼓勵同學們再接再厲，如果沒有得到，找到哪里沒有做好。每次課間操的時候，我都要告訴同學們要好好做操，一是為了自己有健康的體魄，二是爭班級爭光。班級事務多，每天都有不同的情況。比如，前一天掃除的同學是否掛好了掃除工具，衛(wèi)生是否打掃得徹底，作業(yè)是否按時完成，不有完成的找到原因，及時進行處理。比如“小眼睛，看黑板；小耳朵，豎起來；小嘴巴，請閉上；請安靜，停！請你像我這樣做，我就像你那樣做。如果有違反紀律的現(xiàn)象，由于上課為了不打擾科代表的學習，我會“獎勵”孩子抬板凳坐在講臺上來。