青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿-展示頁(yè)
2024-10-14 04:46本頁(yè)面
【正文】 件是否應(yīng)對(duì)正確；反思課后的作業(yè)是否重復(fù)或者遺漏；反思對(duì)待每一個(gè)孩子是否做到了公平公正，在反思中，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題：教材研究的不深不透如一年級(jí)下冊(cè)第六單元連續(xù)減相同數(shù)的解決問(wèn)題一課，例題是“28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？”教材中配上了橘子的圖片，我在備課中沒(méi)有重視這一點(diǎn)，將重點(diǎn)放在了列式計(jì)算上，也忽視了讓學(xué)生在圖片上圈一圈的過(guò)程。二、積極反思，認(rèn)清問(wèn)題，提升修養(yǎng)每天我都在課堂中進(jìn)行教學(xué)，站在講臺(tái)上時(shí)常都能感受到這份榮譽(yù)感。我深切地感受到，作為一名小學(xué)教師是多么的幸福！孩子們用自己最真、最趣的六年化作那不老的青春保養(yǎng)品給予我們快樂(lè)和幸福。最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，只要你是一顆有生命力的頑強(qiáng)的種子，不管時(shí)境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會(huì)怦然綻放。我們更應(yīng)該是一條河，提供源源不斷的活水。再者，我們應(yīng)該多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型的老師。同時(shí)我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細(xì)節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學(xué)生交流的語(yǔ)氣，大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經(jīng)驗(yàn)，摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。首先，我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)老師最重要的品德。在最美的年華里，成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的，就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序，構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。第一篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿時(shí)間過(guò)得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了，青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫(xiě)滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語(yǔ)，三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。短短的兩個(gè)春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過(guò)后的頓悟。在此，作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起分享。教師這一職業(yè)，雖很平凡，但關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有血有肉的個(gè)體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無(wú)愧于心，做一個(gè)有幸福感的老師呢？愛(ài)這個(gè)字眼，可能聽(tīng)起來(lái)比較寬泛，比較抽象，其實(shí)自我看來(lái)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)恨簡(jiǎn)單，它可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次親切的撫摸，一個(gè)溫柔的撫摸，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛(ài)的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和快樂(lè)吧！然而，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短也是非常重要的，發(fā)言稿《青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿》。我們可以多聽(tīng)聽(tīng)課，多交流，做一個(gè)反思型的教師。常常探討，常常反思，才不會(huì)偏離教育的主流方向。以前我們總說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實(shí)，現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢(shì)和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書(shū)匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應(yīng)該多讀書(shū)，提升自己各方面的素質(zhì)，把書(shū)本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷的摸索頓悟和改進(jìn)?！肚嗄杲處煶砷L(zhǎng)發(fā)言稿》第二篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿青年教師成長(zhǎng)總結(jié)一年級(jí)胡婷每當(dāng)孩子們開(kāi)心地圍著我，就如冬日里溫暖的陽(yáng)光灑在身上。每當(dāng)想到這里，就越發(fā)覺(jué)得自己作為一名新教師，我的教學(xué)有太多值得思考和改進(jìn)的地方，結(jié)合一年的教學(xué)工作，做如下總結(jié)與反思：一、自我加壓，學(xué)習(xí)身邊的模范我的身邊有很多盡職盡責(zé)的老師，她們就如一面面鮮活的旗幟指引著我，我要以她們?yōu)槟繕?biāo)，嚴(yán)格要求自己，絕不滿足于自己的現(xiàn)狀，向
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