青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿-展示頁
2024-10-14 04:44本頁面
【正文】 發(fā)揮教師的積極主動性。在我們的課堂上學生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師,那么你就必然會發(fā)展!如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有8個年頭了，我從一個校園里的學生成長為一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。作為青年教師，我還有很多不足，希望接下來，我能夠做得更加精彩和出色。經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)，學生頂撞老師都是有各種原因的，根據(jù)不同學生不同原因需要采取不同的方法進行對待。由于沒有經(jīng)驗，每次學生犯錯，我都著急上火，常常暴跳如雷。我有一個帶班經(jīng)驗豐富的宋老師來協(xié)助我，遇到困難或棘手的事情時我會虛心向宋老師求教，一段時間后我的班級管理工作慢慢步入了正軌。導師工作對我來說，沒有任何經(jīng)驗。作為青年教師，我要充分抓住每一次學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。理論指導——隔幾周我們都要參加學校組織的校本學習，主講的都是一些經(jīng)驗豐富的老教師，他們都用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師都傳送教學和管理經(jīng)驗。青年教師匯報課——我們每位青年教師每學期都上一堂匯報課，教研組及時聽課和評課，指導我們的教學方法，幫助我們找出教學中存在的不足。我們可以隨時去聽師傅上的每一節(jié)課，從中學習知識以及教學上的一些技巧。為了使我們青年教師盡快成長，學校確立了以“老”帶“新”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。想要自己施展才華，干出事業(yè)。那時的我由于沒有教學經(jīng)驗，缺乏對學生的了解，課堂效果不理想。第一篇：青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師們： 大家好！能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。站在這里，讓我想起了第一次走上講臺的情形。本來，想要學生快樂學習，收獲知識?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，原來教學工作沒有自己想象的那么簡單，不是寫幾個教案，整幾個課件就能做好的。為了落實對我們青年教師的培養(yǎng)，又采取了具體的培養(yǎng)措施：師徒結(jié)對——確立了一對一的師徒幫教對子。也可以邀請師傅來指導我們上課，課后總能從師傅那里知道自己上課的不足之處，可以在以后的教學中進行改進。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，課堂上，自己講課條理清晰，節(jié)奏把握張弛有度，課堂效率大大提高，課堂教學效果明顯好轉(zhuǎn)。這樣使我們在學生管理和教學方法上都得到了進一步的提高。去年下半年，我開始承擔導師工作。我該怎么辦？我想到的還是“主動”兩個字。作為導師，除了主動向身邊的老師學習以外，還需要經(jīng)常反思。結(jié)果，不僅沒有起到好的教育效果，還常常讓我和學生對立起來，感覺時不時就會被學生“頂撞”。通過對自己的反思，我積累了成功的經(jīng)驗，吸取了失敗的教訓。謝謝大家！第二篇：青年教師專業(yè)成長發(fā)言稿我的教師專業(yè)成長感言成長是一個過程，成長是一種快樂。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準發(fā)展的方向。”能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。想成為這樣的老師，那么在備課的過程中，我
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