【正文】 。三朗讀教學(xué)與口語訓(xùn)練閱讀的教學(xué)是語文中的重點。讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中認(rèn)識生字，同時我還讓學(xué)生在生活中識字，讓他們認(rèn)識廣告牌，商標(biāo)，包裝袋，認(rèn)識班內(nèi)學(xué)生的姓名，逛商場時識字。當(dāng)然，課堂中的識字只是短暫的時間，從學(xué)生的生理角度和心理角度出發(fā)，短暫的記憶之后便會立即遺忘?！吧笨梢哉f小牛落了地等。二識字的方法與空間拓展識字是一年級教學(xué)的重點，我覺得識字教學(xué)是一個反復(fù)的，長期的過程，我們需要創(chuàng)設(shè)多種的識字方法與途徑，增加學(xué)生與漢字見面的機會。當(dāng)然，孩子有著個性的思想，如何使他們的個性得以彰顯呢？在教學(xué)中我總是用“誰來做咱們的小老師”，“x老師表現(xiàn)的怎么樣？”“老師今天可笨了，誰來幫幫我呢？”“最美的xx在那里？”等一系列語言，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)原來可以這樣，評價機制的建立于靈活運用。在教學(xué)中，從教學(xué)需要出發(fā)，設(shè)計一些具體的場景與氛圍，運用多種形象，直觀的教學(xué)手段，如：表演，繪畫，音樂，激勵等手段來調(diào)動學(xué)生的積極性。回首一路走過的幾個月，真是忙碌中夾雜快樂，成功是又略帶遺憾，教一年級語文的過程中，我真是感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下；一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣樂學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，激趣樂學(xué)，一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生感性多于理性，對于一切事物偏重于主觀認(rèn)識?！睕]有比心更高的山，沒有比腳更遠(yuǎn)的路，我會嚴(yán)格要求自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色彩。我也有許多不足的地方，我會不斷改正?？傊?，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。每個人都是世上獨一無二的，各有各的個性和特點，時常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更注意關(guān)注那些后進生們，我從未放棄過那些學(xué)習(xí)成績差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題，改作業(yè)總先改他們的，放學(xué)后又為他們細(xì)心的輔導(dǎo)，雖不一定都有進步，但至少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應(yīng)學(xué)會自我學(xué)習(xí)，自我控制。同時想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情趣。為了上好課，我做了以下幾方面工作：一、備課我會先反復(fù)閱讀好幾遍教材，認(rèn)真鉆研，對教材的基本思想，基本概念，每句話都弄清楚，對要求學(xué)生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎，因為一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現(xiàn)半點“好象”的東西，在書中標(biāo)注出重，難點，還事先收集一些相關(guān)資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進課堂。第一篇：2012年一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)從分享開始2012年一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)由于自己教學(xué)工作經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛收集與語文教學(xué)相關(guān)的資料，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲取了許多寶貴經(jīng)驗。以下是我的一點小小心得與大家分享。二、組織教學(xué)一個老師上課上得再好，如果沒有良好的紀(jì)律保駕護航，那么也會是一節(jié)失敗的課，面對這群愛動，好玩，缺乏自控能力，不愛讀書，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對性的做他們的思想教育工作，還把后進生放在自己的眼皮底下，時刻都能關(guān)注他們，我喜歡在教學(xué)活動中設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，這樣對吸引孩子的注意力很有作用。三、后進生工作世上沒有兩片完全相同的樹葉。四、提高自身水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，想盡快提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，以便更好的為教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！金無足赤，人無完人”。“不積娃步，無以至千里。微果網(wǎng)人人都是好老師第二篇：一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)江夏區(qū)藏龍小學(xué)邱萍日歷翻開新的一頁，2013已悄然而至我們身邊。就在我剛剛開始教學(xué)拼音時，我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要順著兒童的思維，運用兒童的語言和創(chuàng)設(shè)巧妙的情景，學(xué)生便會興趣盎然。如教學(xué)拼音時我教學(xué)生“韻母口型操”，將聲調(diào)稱為“大哥，二哥......”講韻母“ai”的“a”到“i”的口型快速滑動稱為“滑板車”；在閱讀教學(xué)中，我總是用形象生動，抑揚頓挫的語言，將學(xué)生帶如文中，再配以表演或音樂激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的思維也如天馬行空，于是，交流的火花迸出了個性的思想。使課堂活化，美化，所以，后來我們的課堂教學(xué)有了很大的成效。在具體的教學(xué)中，有層次，有梯度的把識字在放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)知事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時加強語言的訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生用加一加，減一減還可以問學(xué)生你用什么辦法記住這個字?如:“問”可以說門里一張口，開口問別人。在學(xué)習(xí)中將學(xué)生的經(jīng)驗和好奇結(jié)合起來，再創(chuàng)設(shè)以情景，那會取得事半功倍的效果。所以生字的復(fù)習(xí)與鞏固和生活中識字就顯得尤為重要，每天早晨總是將前面學(xué)過的生字復(fù)習(xí)一遍，天天如此積少成多。這樣，他們心中便會埋下一顆識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。所以我認(rèn)為一年級的閱讀教學(xué)便是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生會初步閱讀的方法，加強朗讀訓(xùn)練。朗讀時低年級學(xué)生感悟語文的最好方法。引導(dǎo)學(xué)生說出哪里該停頓，那里該連讀，那兒該重，哪兒該輕，努力地幫助學(xué)生改正拖音一味大聲讀的錯誤方法。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。第三篇：小學(xué)一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)一年級第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)1每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，也是十分難的一件事情。習(xí)慣。二、不打無準(zhǔn)備之仗——認(rèn)真?zhèn)湔n要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作課件，準(zhǔn)備教具。三、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。（1）注重漢語拼音知識的掌握。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動搞笑，又能很好地掌握，我與辦公室里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得扎實。（2）抓好寫字訓(xùn)練。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。（3）