【正文】 88節(jié)，研討9次。不斷學習充實自己小學科學知識涉及物理化學生物地理等學科，上一節(jié)科學課很容易，上好一節(jié)科學課卻不容易（蜜蜂發(fā)聲，電磁鐵，手榴彈），因此我們要不斷學習充實自己。課堂提問要科學提問要“找準點”“控制面”“把握時機”。趣味+規(guī)范=高效科學課主要的問題是沒有實驗，而不做實驗的原因是，課堂不好把控，如果課堂能夠精心設計，用游戲，魔術(shù)等手段深深吸引學生，課堂就會充滿趣味（水的性質(zhì)浮力出示自制教具）。培訓內(nèi)容很多我只談談自己的收獲。二影子培訓。此次培訓分為三個階段。第一篇：2013年小學科學骨干教師脫產(chǎn)置換國培學習匯報2013年小學科學骨干教師脫產(chǎn)置換國培學習匯報匯報人：衛(wèi)紅剛各位老師大家好！很高興有機會在這里與大家分享參加國培的一些感受和收獲。這次培訓歷時三個月，來自全省各市共50位老師參家培訓。一、理論學習。三同課異構(gòu)。理論學習階段一個月：課程標準新認識以往的教學我們注重三維目標，而科學教學的重點卻在四維目標的第四點，即科技與應用，學習科學的目的在于實際應用，而不僅僅局限于知識的理解記憶。課堂探究的問題要規(guī)范，每節(jié)課設計的問題要少而精，最對不能超過三個問題。提問要有明確指向性，不能隨意延伸拓展，以免沖淡實驗探究的主題，教師做好示范引領，在實驗中有層次的提出問題。影子培訓階段：影子培訓階段一個月，深入金陵小學，三迪小學，東仁堡等小學上午聽課，下午同課異構(gòu)，評課。通過此次活動深刻的感受到要上好一堂課，必須是自己的課堂具有藝術(shù)性，通過實驗設置懸念，讓學生充滿求知欲，科學探究層層推進。實驗技能大賽，規(guī)范實驗造作及演示，學習三到六年級所有實驗，抽題演示。圖片科技制作最后與各位老師分享一句話，“我們不僅要追求成功，更要追求成長” 我們的學生取得好的成績，我們獲得了榮譽這都是小小的成功，但要成長，在教學上有新的突破，在某學科要有獨特見解，卻不太容易。第二篇：2012國培初中語文骨干教師置換脫產(chǎn)2012國培初中語文骨干教師置換脫產(chǎn)心得體會黔西縣太來中學 張興帶著幾分激動，幾絲憧憬，我有幸參加了由貴州師范學院承擔的省初中語文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓。這里，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。同樣，教育教學理念也應與時俱進。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化。所 1 以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。張晉平教授講的初中作文教學，睿智的指出當前的作文教學存在的缺失，強調(diào)：要創(chuàng)造先有模仿；老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。三、風采的觀摩。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)。教師教什么？教師怎么教？學生得什么？我們在課中有了深刻的理解。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有 一只業(yè)務能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。今天的教師角色應該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。教育的變化不在于教師的變化，而在于學生的變化。這一提法已經(jīng)深入我們的骨髓，可是這一做法并沒有完全深入到我們的課堂。我們教師必須給學生足夠的時間和空間，讓其體會，感于文章而發(fā)乎心，而不是教師把自己的所有想法都告訴學生，限制了學生的想象能力、感悟能力和表達能力。教師語文課堂的預設與生成。應當說我們備課時充分的預設，是課堂教學成功的保障，但我們要處理好預設與生成的關(guān)系。對于不往這兩張網(wǎng)里鉆的“魚”，我們要善于觀察、呵護、引導、點撥，從而催生新的精彩生成。他們是一對對立統(tǒng)一體。預設與生成應該是動態(tài)的平衡。五、結(jié)識了師友。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶。參加省級置換骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我會格外珍惜?；氐綄W校，我會對自己嚴格要求，事事仔細。學習使我從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，可以分為三類：專家培訓、名師引領、“影子教師”實習，本次培訓是一次高層次、多角度、覆蓋面廣的綜合培訓。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員在課堂教學現(xiàn)場觀摩與評析、學員的進名校實踐探究，都極大地調(diào)動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。研修成果分析：一、理論培訓2012年10月8日— 2012年1月6日，我們在東北師大的精心安排下，聆聽了二十多位專家教授五十多個專題的講座，每一位專家都向我們闡述了自己獨到持見解。講座中，專家們以問題為中心，以案例為載體，內(nèi)容非常豐富、實用，即重視了一線教師理念上的更新，又重視我們具體操作技能的提高。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。（一）領教了獨到的觀點30天的集中培訓，專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；深刻領會了信息技術(shù)教育的理念、有效教學的方法、信息技術(shù)學科的教學有待解決的突出問題和解決方法等獨到的觀點。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。有助于我們分析和反思自己的課程教學理論和尋求改革和突破。高枝國主任從專業(yè)的視角為我們講座的“《信息技術(shù)課程標準（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關(guān)問題。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。（三）提升了自己的境界這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我相信有耕耘就有收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是音樂教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，