【正文】 生的變化，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念。本學期在實驗教學方面有如下打算：具體要求：三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學生在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的好處，掌握必須的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習資料，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了超多的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。二、教學重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。培養(yǎng)學生能對自我的探究活動提出大致的思路或計劃。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。（三）潛力培養(yǎng)培養(yǎng)學生能用自我擅長的方式進行表達、評議和討論。明白水能溶解一些物質(zhì)；明白物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程；能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有職責能用心參加鍛煉，注重個人保健；了解人類需要那些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；明白大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。（5）實驗結(jié)束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。（3）學生在實驗過程中，如不按實驗規(guī)程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。待修好后再離開。防盜、防破壞（1）實驗教師每天離崗時要關(guān)閉應關(guān)閉的電源、水源，鎖好門窗。實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經(jīng)常檢查，保持完好，到期申請更換。（2）學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向?qū)W生講清操作要領(lǐng)，避免事故發(fā)生。如有問題必須及時排除解決。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。第一次實驗課時，教師必須向?qū)W生交待清楚實驗室的各項規(guī)章制度。 整理好實驗檔案。做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。若需要藥品和儀器，要提前向?qū)W校報告，及時購買。分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。特制定本校實驗教學工作計劃。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。學校校長室與教務教科處共同做好優(yōu)秀教學設計案例的評比和推薦上報工作，并對教師參加全省統(tǒng)考做好動員服務工作。學校成立新課程教學設計與案例分析、教學評價專題培訓工作領(lǐng)導小組，校長任第一負責人，教務教科處為具體執(zhí)行部門，各教研組長協(xié)助做好過程考核、實踐考核及管理協(xié)調(diào)工作。教師要借此次培訓機會，學習理解和自我剖析，明確自己的專業(yè)發(fā)展定位，制訂“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，對于自己的專業(yè)發(fā)展過程作出具體計劃安排，并建立個性化的“專業(yè)成長檔案袋”。針對學校學生實際，致力于解決“面對我的學生，我如何用新教材去教好他們”這一中心話題，切實提高校本研訓的針對性和實效性。專題研究，承載校本教研活動的開展。關(guān)注課堂教學，提高課堂教學有效性。⑥再反思討論，形成較完整有效的教學設計方案，并撰寫教學自我評價。④課后反思討論原有計劃與上課效果的差距，尋找改進策略，重新設計教學方案。②每位教師確定一個教學課例，以教研組為單位開展集體備課活動，設計上課計劃和教學方案。積極開展以教研組為單位以促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓活動，即“行動研究”活動。二是建立教師校本研訓評價管理制度，制定《實驗小學教師專業(yè)發(fā)展水平評估制度》、《實驗小學教師參與校本教研考核評估辦法》等。建立教師參與校本研訓制度體系。專業(yè)引領(lǐng)。倡導教師對教學中的問題、反思、案例及時交流，在每周的校本教研活動時間共同研究、集思廣益，探討解決方法，發(fā)揮同伴互助作用，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。另外，學校還將從每位教師建立的校本教研檔案中選取好的案例、反思、體會、經(jīng)驗、教學設計、研討記錄等，裝訂成冊或網(wǎng)上發(fā)布，在肯定他們?nèi)〉贸煽兊耐瑫r，還可供本校教師傳閱學習。為了使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣，學校繼續(xù)推行“‘168’師訓方略”，要求每個教師每節(jié)課后要及時開展教學反思，每周備一節(jié)精品課、讀一篇教改論文，每兩周寫一篇教育隨筆，每學期上一節(jié)校級公開課、上交一則教學案例分析，每學期讀一本教育理論專著，并寫出讀后感。自我反思。教研重心下移，通過“提出問題設計方案探索研究深入反思實踐提升”等一系列連續(xù)性過程，形成“科研服務、專業(yè)引領(lǐng)、個人研修、成果回報、雙重激勵”的校本培訓模式。進一步探索在教研組進行校本研訓的開展模式，把教研組建設成為教師的“專業(yè)成長之家”。教齡不長的教師要熟悉課程標準和教材，通過教學反思和行動研究，夯實教學設計、課堂施教和命題等教學基本功，進一步提高教育教學實踐能力。骨干教師要提高對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和提煉能力，具有較強的教學研究能力，在教研組中起到學科引路人的作用。堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓實效性。因此，聚焦課堂，提高課堂教學效益，提高課堂施教能力成了教師和學校發(fā)展的首要需求。學校青年教師學歷水平高，但還要促進他們由學歷進修向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師個人專業(yè)發(fā)展融于校本研訓中。但是，學校也存在著課堂教學質(zhì)量和效益不夠高的問題，教師缺少將現(xiàn)代教育教學理念轉(zhuǎn)化為教育教學行為的辦法，教學方法比較單一，費時較多，效益有待提高。第一篇：2018小學實驗課教學計劃2018小學實驗課教學計劃我校一直致力于課堂教學改革研究，積極探索教與學等方面的改革，學校教研文化積淀豐厚。教師年輕、踏實、肯干，有較高的職業(yè)熱情和較強的敬業(yè)精神。學科領(lǐng)軍人物數(shù)量明顯不足，拔尖程度不夠，青年教師的成長與學校的快速發(fā)展不相稱。隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革的深入，教師的課程意識、教學水平的提升逐步成為校本培訓的當務之急。以學校發(fā)展、以學生發(fā)展、以教師發(fā)展為本，點面結(jié)合，切實提高全體教師的課程意識和課堂教學水平，促使教師在研究中學習，在研究中實踐并通過不斷反思，改進教學策略，積累經(jīng)驗，加深自己對教學活動規(guī)律的認識和理解，提高自身教育教學理論、教育教學實踐、教育教學評價等專業(yè)水平，使全校教師朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研訓文化，推動學校教育工作的可持續(xù)發(fā)展。努力建設一支專業(yè)知識扎實、有特長、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段、有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量師資隊伍。站穩(wěn)講臺的青年教師要進一步提高對教材和課程的理解能力，開展課題研究和行動研究，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學能力。新教師要熟悉學校教育教學規(guī)范，了解新課程和任教學科教材，初步具有實施教育教學活動的實踐能力。根據(jù)學校實際情況，努力探索一條全新的、特色的校本研訓之路。校本培訓的主要形式有自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。教師研究自己課堂教學中的實際問題，加強教學反思及對自己教育行為的反思，重視案例的積累。開展“168”師訓活動，是為了增強教師研究意識，使教師能夠用研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學與教學研究融為一體，使教師逐漸成長為研究者。同伴互助。學校要還要求教師積極開展網(wǎng)絡論壇，定期舉辦研討會，讓教師談困惑、談成功、談失敗，早所欲言，形成教師對話機制，為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗共享和專題研討搭設平臺。學校不適時機請教研員、科研人員來學校，聽課、評課、參與研討，評價案例、反思，幫助指導校本教研活動的開展，充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。一是建立教師校本研訓工作制度，完善《實驗小學校本研訓制度》、《實驗小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等相關(guān)制度規(guī)定?！靶袆友芯俊睂Ш叫１狙杏柟ぷ鳌＞唧w操作為：①教研組集體討論確定一個共同關(guān)注或教學中遇到的問題作為教研主題，圍繞主題學習理論，尋找相關(guān)理論支撐。③按教學設計預案上公開課，組內(nèi)教師有針對性地觀察課堂。⑤若有條件建議同一內(nèi)容另一班級再上一次課?！靶袆友芯俊毙１窘萄谢顒訉⒔逃蒲信c主題教研合二為一，主要解決“研”的問題。進一步形成科研氛圍，提高教育科研水平，最終促進教師專業(yè)發(fā)展，形成高效的課堂教學機制。學校開展的校本教研活動，要圍繞專題開展研究，這些專題來源于本校實際，來源于本校教師，要通過調(diào)查研究，篩選出具有代表性、普遍性價值趨向較高的問題，并且將這些問題，作為校本教研的主題，開展具有指向性的專題研究。以開展教學設計與案例分析、教學評價培訓為契機，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)開展教育敘事研究，以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋，對自己的教學進行全程監(jiān)控、分析、調(diào)整，開展自我反思、自我培訓學習，真正達到“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”的目的。師訓管理部門做好宣傳發(fā)動和組織管理工作，教務教科處主動、嚴密地組織好集中培訓和校本培訓，各教研組長對每次活動做好考勤和作業(yè)檢查工作，學校骨干教師的發(fā)揮示范帶頭作用，熱情幫助青年教師設計教學預案、開展案例分析及課后反思活動。第二篇：小學實驗教學計劃小學實驗教學計劃15篇小學實驗教學計劃1小學科學實驗教學計劃（20xx第二學期 王映杰）一、指導思想加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生的多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。二、主要任務、目標按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上，分組實驗達到100%。三、常規(guī)實驗教學工作：實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。同時，開展實驗教學研究，積極改進儀器及自制教具 。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。1做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。四、做好實驗室的安全管理工作實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。防火、防電（1）防短路、漏電。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。防止亂拉亂扯電線。（3）嚴禁在實驗室吸煙。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告處置，一旦發(fā)生火災要主動撲救，及時報警（電話119）。門鎖及門窗插銷要保持完好，發(fā)現(xiàn)損壞，必須及時報修。（2）學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。（4）在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。（6）學期結(jié)束，要做好實驗工作總結(jié) （具體實驗參照科學實驗開出單）小學實驗教學計劃2一、教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、簡單機械等；認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習資料，在探究過程中有意識地強化訓練。（二）知識目標了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；人光能夠改變我們的生活；明白光是顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象；了解光的三原色、光的合成；做調(diào)色游戲；了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治；明白聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低；明白聲音要透過物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。明白利用機械能夠提高工作效率，了解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不一樣時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；明白描述物體的運動需要位置、方向和快慢。培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的潛力。培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。難點：使學生構(gòu)成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。三、基本教學措施：本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳