【正文】 力踐行社會主義核心價值觀；第13題電化學(xué)題型新穎，學(xué)生需要從文字信息和圖像中獲取信息并解決問題，題目本身不但和物理學(xué)科有一定交叉，還對污染防治有重要的現(xiàn)實意義。考查方式與2017年基本類似，選擇題部分減少了水溶液中電離平衡圖像的考察，增加了阿伏伽德羅常數(shù)的考察。第35題以鋰及其化合物為載體，考查了核外電子排布與能量關(guān)系、離子半徑大小比較原因分析、離子空間構(gòu)型、雜化類型判斷、化學(xué)鍵類型判斷、第一電離能、鍵能、晶格能、晶胞計算。第27題(1)(3)化學(xué)方程式和電極方程式的的書寫，(4)氧化還原滴定的簡單計算。例如第7題化學(xué)與資源回收再利用，第8題第11題有機物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，第9題實驗基礎(chǔ)，第10題阿伏伽德羅常數(shù)，12題元素周期表和周期律及元素化合物的基本性質(zhì)，第13題電化學(xué)原理。第一篇：2018年高考理綜I卷化學(xué)試題總體評價2018年高考理綜I卷化學(xué)試題總體評價2018年理綜化學(xué)試題在題型、分值設(shè)置等方面保持相對穩(wěn)定，抓住對主干知識的重點考察的同時，兼顧對學(xué)生能力、方法、學(xué)科素養(yǎng)的綜合考察。體現(xiàn)了化學(xué)試題近年來“遵循考綱，穩(wěn)中求變，注重能力，綜合創(chuàng)新”的一貫命題風(fēng)格一、注重基礎(chǔ)，突出主干，穩(wěn)重求變試題涉及的知識內(nèi)容覆蓋了必修和選修的內(nèi)容，每道題目考查的知識點明確、具體，突出了所考查范圍內(nèi)的主干知識。第26題以“醋酸亞鉻制備”為背景重點考查實驗方案的設(shè)計與評價。28題(2)反應(yīng)熱的計算、平衡常數(shù)Kp的計算、平衡移動原理的應(yīng)用等均屬于高中化學(xué)必備的主干知識。第36題通過由化合物A制備W的合成路線，考查有機物命名、反應(yīng)類型、反應(yīng)條件、分子式、同分異構(gòu)體、官能團(tuán)名稱、簡單合成路線表述等基本知識。二、立意高遠(yuǎn)、注重能力，全面考察學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng) 試題堅持能力立意，素材呈現(xiàn)方式靈活多樣，要求學(xué)生通過對實際事物、圖像、實驗裝置、實驗現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)模型的觀察，綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識解決社會、生產(chǎn)、生活中的實際問題，突出考查了學(xué)生獲取和分析信息能力、問題解決能力和實驗探究能力，全面檢測學(xué)生的核心素養(yǎng)。非選擇題部分，選取化工生產(chǎn)中的多個素材，以陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置圖、數(shù)據(jù)圖表、化學(xué)反應(yīng)流程等創(chuàng)設(shè)問題情境，信息量大、呈現(xiàn)方式多樣、背景陌生甚至包含干擾信息，要求學(xué)生通過“現(xiàn)場獨立自學(xué)”的方式，提煉出信息背后的知識與規(guī)律，在與已有知識整合的基礎(chǔ)上形成新認(rèn)識并運用于情境中解決問題。27題從三種制備焦亞硫酸鈉的方法入手，結(jié)合工藝流程圖和三室兩膜電解裝置圖，考察學(xué)生提取信息、分析解決問題的能力?？傊?018年高考化學(xué)試題具有基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的特點，通過對學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的考察，完全符合“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，不僅能夠很好的評價考生知識和能力水平的高低，同時也為今后的中學(xué)化學(xué)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)指明了方向。試卷以中學(xué)化學(xué)必備知識為基礎(chǔ)，學(xué)科素養(yǎng)、核心價值為中心，考查能力為核心，既重視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查，又理論聯(lián)系實際，突出對化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查?；瘜W(xué)選擇題的選材既有與工農(nóng)業(yè)掛鉤的第13題，又有來自課本的9題，考查內(nèi)容和題型穩(wěn)定，全部都是這幾年常考的考點，考生比較好下手，感覺也會不錯，也為我們中學(xué)教學(xué)指引了方向。如12題設(shè)置了氟化鈣和硫酸的反應(yīng)，這在中學(xué)人教版教材中未出現(xiàn)，這給考生設(shè)置了一定障礙，但還是可以從邏輯分析得出答案?？疾樾问胶蛢?nèi)容和以往保持一致。第28題有新的探索和嘗試，但考查內(nèi)容還是選修四的內(nèi)容，包括平衡常數(shù)KP的計算都是近幾年考查的熱點。其中的有機題基本上不用做物質(zhì)推斷，考查的內(nèi)容和方式基本保持不變，學(xué)生很容易上手。夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時要注重學(xué)科素養(yǎng)、核心價值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗探究能力以及分析問題、解決問題的能力。點評三高考試卷點評(七)黃新穎:化學(xué)試題難度“穩(wěn)”字當(dāng)頭 素材“新”鮮不斷與2017年的全國I卷相差不大，選擇題難度中下，考查概念多于推理，如單糖、雙糖、環(huán)戊烯的分子式、電勢等；后面的大題難度呈遞增趨勢，先后考查了化學(xué)儀器的辨別，實驗步驟的內(nèi)容和某個操作步驟的目的等，其中計算題有7分，有一定的難度，考生必須要懂得進(jìn)入本試卷所創(chuàng)設(shè)情境中，具體問題具體分析，解決實際問題。考生易丟分的知識點分布與解題策略福建的考生普遍選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)，而第11題A選項中環(huán)戊烯的分子式是屬于選修5的內(nèi)容，故對A選項許多考生沒有太大把握，在本題中考生必須對C選項有堅定的立場，螺原子帶四個單鍵，為sp3雜化；關(guān)于選擇題13題，考生要能從光伏電池中判斷出這是個電解池，石墨烯電極區(qū)發(fā)生了兩步反應(yīng)，第一步為電極反應(yīng)（確切來說是陽極反應(yīng)），第二步為陽極的生成物與Fe3+將硫化氫氧化（這種將電極產(chǎn)物與溶液中其他離子反應(yīng)的試題在2011年福建省化學(xué)競賽初賽第5題考到：用陽極產(chǎn)物亞鐵離子還原工業(yè)廢水中的重鉻酸根），再根據(jù)陰級電勢低可得出正確答案；26題的（3）（4）兩題的突破口在于題干信息提到的：醋酸亞鉻難溶于冷水，在氣體分析中做氧氣吸收劑，所以不能在敞開體系中制備；27題（4）最后一個計算題，考生不太明白什么叫做“以SO2計”，考生只要能用電子得失守恒的觀點，去分析SO2和I2的物質(zhì)的量是1:1的關(guān)系，此題必然做出；28題的（2）中②求五氧化二氮的分壓讓不少考生頭疼，因為題干中那個表格的數(shù)據(jù)太多，不知道怎么用，然而在求解本題中并不需要這個表格的任何一格數(shù)據(jù)，只要利用五氧化二氮與氧氣的化學(xué)計量數(shù)為1:2便能求解。備考時注意：選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)的考生，有機化學(xué)也要適當(dāng)兼顧，反之亦然！一輪復(fù)習(xí)注重概念、夯實基礎(chǔ)、注重元素知識的累積；二輪復(fù)習(xí)注意大學(xué)化學(xué)的具體分支在高考化學(xué)中的滲透。知識涵蓋：突出主干知識。試卷結(jié)構(gòu)：既穩(wěn)定又創(chuàng)新。化學(xué)與生活、化學(xué)實驗、有機化合物、元素周期律和物質(zhì)推斷、電化學(xué)等知識的考查與2017年考查的內(nèi)容基本一致，只是調(diào)換了試題順序。試題取材：試卷與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系更加密切。如第7題的電池正極片中的金屬回收，11題的對天然氣中的CO2和H2S的去除，26題以氣相分析中常用的氧氣吸收劑醋酸亞鉻的制取及27題的焦亞硫酸鈉的制取等，取材于真實的工業(yè)生產(chǎn)和日常生活，對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀，以及如何利用所學(xué)化學(xué)知識解決生活、生產(chǎn)中的實際問題，有很好的導(dǎo)向作用。選擇題側(cè)重對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，知識覆蓋面大，難易搭配合理。試題注重以過程為出發(fā)點，以信息為導(dǎo)向，全面地考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和對新信息分析與應(yīng)用的素養(yǎng)和能力。【化學(xué)：涉及新科技關(guān)注生產(chǎn)應(yīng)用】 湖南師大附中化學(xué)高級教師 殷艷輝2018年高考化學(xué)試題難度適中，注重基礎(chǔ)，講究應(yīng)用和創(chuàng)新，凸顯學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，有較好的區(qū)分度。化學(xué)試題重視對教材知識的考查，如第10題中所涉及到的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)實驗都來源于化學(xué)教材；試題中關(guān)于化學(xué)方程式的考查都較常規(guī)基礎(chǔ)，不偏不怪?；瘜W(xué)試題多次以近幾年化學(xué)領(lǐng)域取得的重大研究成果為情境，如第7題“磷酸亞鐵鋰電池是新能源汽車的動力電池之一”；第13題“最近我國科學(xué)家設(shè)計了一種CO2+H2S協(xié)同轉(zhuǎn)化裝置，實現(xiàn)對天然氣中CO2和H2S的高效去除”；第28題“采用N2O5為硝化劑的綠色硝化技術(shù)”，這樣的試題情境可很好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、生產(chǎn)中化學(xué)的應(yīng)用價值，也符合高考評價體系中應(yīng)用性的考查要求。試題提供情境讓學(xué)生分析化學(xué)實驗原理、評價實驗方案、分析化工流程原理、解釋相關(guān)操作目的、設(shè)計有機合成路線等，這些都是化學(xué)核心素養(yǎng)考查的體現(xiàn)。綜上所述，這樣的高考化學(xué)考查方式要求學(xué)生在平常的化學(xué)學(xué)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，重視化學(xué)實驗，動手動腦，深入探究，注重化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。發(fā)揮科學(xué)育人功能今年的高考化學(xué)挖掘古代科技文獻(xiàn)，以我國古代化學(xué)化工成果為情境命制試題。III卷35題中提到“《中華本草》等中醫(yī)典籍中，記載了爐甘石(碳酸鋅)入藥，可用于治療皮膚炎癥或表面創(chuàng)傷?？萍寂d則民族興，科技強則國家強。例如I、II卷中選取了我國科學(xué)家發(fā)表在化學(xué)頂級刊物上的“一種對天然氣中二氧化碳、硫化氫的高效協(xié)同去除轉(zhuǎn)化裝置”“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”，在考試中弘揚社會主義核心價值觀個人層面的愛國精神，落實立德樹人根本任務(wù)。如II卷第8題和III卷12題就是在這樣的背景下，以霧霾形成機理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機顆粒物的化學(xué)基本概念，分析霧霾酸度增大的催化過程和機理。給水處理涉及到廣大人民群眾的飲用水安全保障。提供綠色生產(chǎn)技術(shù)試題，讓學(xué)生分析生產(chǎn)過程中的化學(xué)方法和技術(shù)，體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)為綠色生產(chǎn)和清潔能源的開發(fā)提供技術(shù)支撐。甲烷和二氧化碳催化重整不僅可以得到合成氣，還對溫室氣體的減排具有重要意義。測評學(xué)科關(guān)鍵能力高考化學(xué)試題立足于培育學(xué)生支撐終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的能力，重點考查學(xué)生獨立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力。第一，創(chuàng)新設(shè)問方式，考查獨立思考能力。對于相對熟悉的內(nèi)容，增加開放性，考查學(xué)生的發(fā)散性思維。第二，提供各種類型的信息，考查信息獲取及加工能力。反應(yīng)速率是反應(yīng)原理中的重要教學(xué)內(nèi)容，但是中學(xué)階段對其的認(rèn)識停留在定性的階段，并沒有到定量的階段。例如II卷27題提供沉積碳生成速率與甲烷以及二氧化碳壓強的關(guān)系方程，要求學(xué)生分析積碳量與反應(yīng)壓強的之間關(guān)系，判斷選擇反應(yīng)的具體條件。證據(jù)推理是邏輯推理能力在化學(xué)學(xué)科中的重要表現(xiàn)形式，要求學(xué)生能夠根據(jù)證據(jù)，對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)變化進(jìn)行分析推理，揭示數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的本質(zhì)特征。反應(yīng)過程中收集的數(shù)據(jù)以及呈現(xiàn)的圖表是重要的證據(jù)，可以考查學(xué)生通過分析、轉(zhuǎn)化圖形曲線的數(shù)據(jù)關(guān)系，結(jié)合化學(xué)基本反應(yīng)理論，推演在不同條件下物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律。第二篇：2018年高考理綜II卷化學(xué)試題總體評價2018年高考理綜II卷化學(xué)試題總體評價點評一學(xué)而思高考研究中心 化學(xué)團(tuán)隊一、試卷整體情況分析：縱觀2018年全國Ⅱ卷理綜化學(xué)部分，試卷結(jié)構(gòu)同2017年，其中第Ⅰ卷選擇題共7題，分值為42分；第Ⅱ卷主觀題中必做題為3題，分值為43分，選做題共三道，每題15分，總分為100分（模塊分布包括必修2個模塊和選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)、選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)2個選修模塊）。，育人導(dǎo)向，凸顯學(xué)科價值第7題以常見物質(zhì)在生活中的應(yīng)用為背景，考查學(xué)生對常見物質(zhì)性質(zhì)的理解與應(yīng)用，體現(xiàn)化學(xué)品在生活中的應(yīng)用價值。，注重綜合，關(guān)注知識體系（1）選擇題命題，融合多個模塊內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合性。（2）綜合題目中各小題的設(shè)問保持相對獨立，保證了考查知識與能力的覆蓋面。，側(cè)重方法，體現(xiàn)學(xué)科特點（1）設(shè)置新情境考查實驗技能的遷移能力。第36題選修五有機化學(xué)結(jié)合實際藥物的合成為背景，凸顯了化學(xué)學(xué)科的社會價值。（2）涉及化學(xué)實驗內(nèi)容的試題具有一定綜合性、應(yīng)用性，讓真正做過相關(guān)實驗的考生有熟悉感?！岸克季S考查”，增強理科素養(yǎng)第27題（1）利用蓋斯定律計算焓變、“三段法”計算平衡常數(shù)，第28題（3）②考查質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。由本次高考化學(xué)的特點看來，高考題不回避“必考點”，但在命題視角、方法、背景信息上下功夫，體現(xiàn)了從知識到能力和素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化和進(jìn)階，涵蓋著學(xué)習(xí)理解——應(yīng)用實踐——遷移創(chuàng)新三個思維層級。評價觀點二2018年全國高考已落下帷幕，縱觀全國II卷理綜化學(xué)部分，試卷結(jié)構(gòu)與往年一樣，題型沒有改變，整體難度適中，學(xué)生不會有陌生感和突兀感，但是仍然具有很好的區(qū)分度。穩(wěn)中也有變化，與近幾年不同的是選擇題部分淡化了對有機物性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的考查，只考了甲烷和氯氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象；沒有考溶液中的離子平衡，并且二卷也沒有考這個內(nèi)容，讓人頗感意外。對于古代文獻(xiàn)中化學(xué)內(nèi)容這一熱點沒有在選擇題中考查，表現(xiàn)了一定反押題策略，保證高考題的相對公平。二、縱觀古今 展示化學(xué)發(fā)展和成就 凸顯學(xué)科價值第12題以我國科學(xué)家研制的室溫下可呼吸的二次電池為背景考查電化學(xué)原理，體現(xiàn)了科技強國和科技創(chuàng)新的價值，在高考這么大的平臺上宣傳這一理念，相信會對考生產(chǎn)生很積極的影響。三、立足基礎(chǔ) 注重綜合 知識和能力考查并重知識的覆蓋面很廣，選擇題中對無機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化、用途進(jìn)行了比較全面細(xì)致的考查，幾乎每個選項考查的角度和內(nèi)容都不相同，突出學(xué)科內(nèi)綜合。二卷的大題分別考查了化學(xué)工藝流程、化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)實驗。其中27題反應(yīng)原理有2小問較難，應(yīng)該具有很大區(qū)分度。近幾年反復(fù)考查氧化還原滴定，這一熱點持續(xù)大熱。綜上所述，2018年高考全國理綜II卷化學(xué)部分，在保持以往試卷風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出了元素化合物知識的考查，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科價值，考查了學(xué)科素養(yǎng)與能力，并能聯(lián)系生活、生產(chǎn)、技術(shù)等方面的應(yīng)用，具有很強的時代感。評價觀點三題型順序進(jìn)行了調(diào)整