【正文】 用賦予了新的意義。四、新增教師的主體地位20xx年版新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個孩子”健康成長的課程。20xx年版“三句話”：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。20xx年版，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。下面談一談本次學(xué)習(xí)的收獲：一、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化20xx年版：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2通過學(xué)習(xí)《20xx年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與《20xx年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會。三、在準(zhǔn)確把握新教材思想的基礎(chǔ)上，靈活多樣的運用教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。所以，教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中來的目的。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、版式多樣、風(fēng)格活潑、色彩瑰麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三篇：數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材也有了一個新的認識，獲得了教材實際操作上的一些寶貴經(jīng)驗，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我想對于我們一線教師而言，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，就是為了更好的進行新課改。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點，只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備，勢必會使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。我想，從以下幾方面入手對教學(xué)工作會有一些幫助。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際，面向全體學(xué)生。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個方面都作了一些修改。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。第二篇：數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2011版數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺?！缎抡n標(biāo)》的總目標(biāo)從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面具體闡述，而不是單純地死記硬背，它要求更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)情感。學(xué)生生活圈子并不大，每天就徘徊在家庭與學(xué)校間，因此，在生活中的方方面面，學(xué)生可以接受到不同的對象，不同的評價方式，這可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且提出了評價主體應(yīng)多元化和評價方式多樣化。數(shù)學(xué)的教學(xué)是以知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等四個目標(biāo)進行展開，相應(yīng)地，教師也要全面評價學(xué)生這四方面的表現(xiàn)，主要了解學(xué)生是否有所獲。因此，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣這方面的工作是非常重要?！比绻麑W(xué)生在初步接觸數(shù)學(xué)時，已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說就是一件極為痛苦的事情，學(xué)生更不能學(xué)號數(shù)學(xué)了。教師在教學(xué)過程中，可以向?qū)W生傳授生活中處處有數(shù)學(xué)的意識，這樣子有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)的價值。三、體驗數(shù)學(xué)的價值，注重數(shù)學(xué)與生活實際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣 數(shù)學(xué)并不只是復(fù)雜得、抽象的數(shù)學(xué)符號，教師讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在實際生活中有其實際德爾意義和價值，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識與空間概念。為了更好地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，新課標(biāo)提出了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這一方法實施要求教師做好充分的指導(dǎo)和組織的工作，根據(jù)學(xué)生的特點，給每一個小組成員定角色和分配任務(wù)，學(xué)生可以通過合作、交流，體驗成功的快樂，使學(xué)生在交流合作中認識自我、發(fā)展自我。教師可以運用有效的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的章節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生收集數(shù)據(jù)，一起整理分析所得數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析得結(jié)果，提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而引出統(tǒng)計圖的意義，并從縱向和橫向兩個方向一起探究統(tǒng)計圖。教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生從真正的意義上理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不能單純地知道數(shù)學(xué)的知識的基本概念讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在參與綜合實踐活動的過程中，掌握理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法從而解決數(shù)學(xué)問題。如果教師用學(xué)生沒學(xué)過的知識引出新的知識，就會產(chǎn)生對學(xué)生極為不利的學(xué)習(xí)反效果。第一篇：2012數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2012新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2011734135 陳敏兒 11小數(shù)2012年新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“教學(xué)內(nèi)容要接近學(xué)生的實際，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果，解決問題的過程”，我比較喜歡以上這一點的課程目標(biāo)，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值。在認真解讀了《2012年新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我有以下幾點的體會：一、注意學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握兒童心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性的特點，教學(xué)要根據(jù)兒童的接受能力，注意學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，在舊知識的基礎(chǔ)上提出新的知識，在不同階段開展不同的教學(xué)活動，做到循序漸進，才可以得到良好的教學(xué)效果。教師要掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)，決不能犯這種低級錯誤。二、以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)生效果的同時，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，并不是傳統(tǒng)的講授接受的教學(xué)模式，新課標(biāo)的目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動的過程，從而在經(jīng)驗中真正掌握知識。這就是以學(xué)生為中心的教學(xué)過程。如過程教學(xué)、問題教學(xué)、發(fā)現(xiàn)法等都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方法，教師認真探究教學(xué)方法，才可以更好地開展教學(xué)工作。這一方法不但確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。從另一個角度來講，數(shù)學(xué)確實是一門比較枯燥的學(xué)科，是一門讓學(xué)生疲倦和恐懼的學(xué)科。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)感興趣了，他就會不斷地往數(shù)學(xué)的方向思考和探究，自然而然會得到良好的學(xué)習(xí)效果。四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及效果的評價《2012年新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。新課標(biāo)也提出了教師注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，記錄學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，對于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要有一個較為清晰具體的評價方式，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性。評價的主體的多元化是指教師、家長、同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評價者，可以綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價、家長評價等方式。總而言之，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科。作為教師，要以《新課標(biāo)》的總目標(biāo)為中心，設(shè)計教學(xué)，以達到最佳的教學(xué)效果。我更加了解到《數(shù)學(xué)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。新課程理念的核心是主張在課程設(shè)計的總體思想上體現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是一個值得思考的問題。一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣讓剛剛進入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個很重要的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、課堂教學(xué)形式靈活多樣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。三、注重思維能力的培養(yǎng)學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計算力的訓(xùn)練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點?？傊?，在以后的教學(xué)中，要注意多學(xué)習(xí)，多實踐，多總結(jié)，多把快樂帶進課堂。無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們才不會迷失自己的方向！在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，做一個合格的引路人。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，面對耳目一新的教材，我們就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加之自己工作中的實踐經(jīng)驗總結(jié)，我對今后的教學(xué)工作有了新的認識和想法：一、創(chuàng)設(shè)體驗情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的39。同時，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。二、啟發(fā)學(xué)生多元化思考，充分調(diào)動主觀能動性，允許各抒己見新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)?？傊?，教學(xué)是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是