【正文】 ：數(shù)位對(duì)齊，從各位算起，不夠向前借一。850256288850（256+288）=594288=850544=306(棵)=306（棵）3: 850594生4：256850 —256—288+ 288— 544594306544306在學(xué)生計(jì)算前，可以一起來回憶豎式計(jì)算需要注意些什么。先算256+288，再用850減去256+288的和。運(yùn)算順序1，：850288256呢？生：先算850288，再減去256。先看850256288，誰來說說看，你會(huì)怎么來計(jì)算？先算什么再算什么？生：先算850256再減去288。生1：850256288850288256 生2：850（256+288）850（288+256）強(qiáng)調(diào)只列式，不計(jì)算。師：該怎么來計(jì)算這個(gè)問題呢？獨(dú)立思考并把算式列在自己的草稿本上。今天老師邀請(qǐng)?zhí)詺夂托πσ黄鸬睫r(nóng)場(chǎng)去郊游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ鎲?？看白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜，淘氣和笑笑在這里找到了許多數(shù)學(xué)信息，你能找到嗎？生1：共有白菜850棵生2：運(yùn)走288棵，又運(yùn)走256棵。教學(xué)難點(diǎn)：理解并靈活地選用不同算法，能在解決具體問題的過程中明確解題思路。運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。第一篇：《運(yùn)白菜》教案《運(yùn)白菜》教案【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)下第八單元P7879 【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。結(jié)合具體情境，搜索連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握連減的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)過程】、一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1分鐘計(jì)算913=725= 562114=743918= 時(shí)間到了之后馬上讓學(xué)生一起回答答案。你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：兩車一共運(yùn)走多少棵白菜？ 生2：第一車運(yùn)走后還剩多少棵白菜？ 生3：運(yùn)走兩車后，還剩多少棵白菜？二、自主探究，學(xué)習(xí)新知課件顯示問題：運(yùn)走兩車后，還剩多少棵白菜？師：那么我們今天重點(diǎn)來研究一下這個(gè)問題，想一想，還剩多少棵是什么意思?生：原本有850棵白菜，運(yùn)走兩車后白菜地里剩下白菜的棵數(shù)。巡視后取代表把算式列在黑板上。討論運(yùn)算順序師：我們來看一下這幾個(gè)式子。學(xué)生一邊說，老師一邊在黑板上的式子標(biāo)出。師：那么850（256+288）呢？也是先算850256嗎？生：不是。列豎式計(jì)算師：老師請(qǐng)三位同學(xué)來黑板上做題，其他同學(xué)做在自己的草稿本上。加法：數(shù)位對(duì)齊，從各位算起，滿十進(jìn)一。說算式的意義師：誰來說說看850288256這個(gè)式子你是怎么算的？850表示什么？850256表示什么？再減288表示什么意思？這個(gè)式子表示什么意思？生：850表示共有白菜850棵，850256表示第一車運(yùn)走后剩下的棵數(shù)，再減去288表示再運(yùn)走第二車后剩下的棵數(shù)。觀察算式，歸納運(yùn)算方法師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家來觀察一下，這是一個(gè)什么式子？ 生：連減的式子師：那么是幾位數(shù)的連減呢？ 生：三位數(shù)的連減師：這個(gè)三位數(shù)連減的式子是怎么算的？（提示學(xué)生根據(jù)之前標(biāo)過的運(yùn)算順序來說）生：從左邊算起，先把前面兩個(gè)數(shù)相減，再減去第三個(gè)數(shù)。師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們的回答總結(jié)了一下，一起來讀。三、分層練習(xí)，鞏固新知基本練習(xí)，先討論運(yùn)算順序再獨(dú)立計(jì)算。四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 今天，你有什么收獲？第二篇：運(yùn)白菜說課稿《運(yùn)白菜》說課稿十小 肖娜一、說教材《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。二．說目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，并運(yùn)用不同方法解決問題的能力。體會(huì)在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識(shí)，提高計(jì)算技能。情感態(tài)度價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。難點(diǎn)是經(jīng)歷探索連減的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。五、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：兩位數(shù)的連減以及退位減法和如何驗(yàn)算，再導(dǎo)入本節(jié)課三位數(shù)的連減 ：運(yùn)白菜（二）新知學(xué)習(xí)： 學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車運(yùn)走255棵，第二車運(yùn)走245棵。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。①.先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。②.先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。（4）.學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。在此重要的思想指導(dǎo)下，這兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。850—255—245 =595—245 =350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。）（三）應(yīng)用新知、解決問題。（1）第2題。②學(xué)生獨(dú)立解答。(四)課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計(jì)算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題”等中心目標(biāo)展開討論，師生共同小結(jié)。本節(jié)課的板書我利用不同顏色的粉筆突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。第三篇：運(yùn)白菜說課稿北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜》說課稿張娟一、說教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。許多孩子對(duì)“連減問題”已有初步的了解，特別是在購物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)。但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減