【正文】 從關(guān)鍵詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手，理解詩句意思，體會(huì)作者的思想感情。第二篇：《暮江吟》教案《暮江吟》教案【教學(xué)目標(biāo)】理解詩句的意思，了解詩中所描寫的景色，有感情地朗讀。B、指名讀C、對其進(jìn)行評價(jià)D、齊讀全詩（6）板書設(shè)計(jì)暮江吟白居易一道‖殘陽‖鋪水︱中，—半江‖瑟瑟‖半江︱紅。說說整句的意思。江：大河吟：古代詩歌的一種。能背誦全詩，默寫二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名背誦《登鸛雀樓》（2）指名說說意思（3）齊背全詩教學(xué)新課（1）自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。第一篇：《暮江吟》語文教案大全一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。能說說詩的意思。（2）學(xué)習(xí)生字（3）理解題意暮：指傍晚，太陽落山的時(shí)候。（4）分析古詩A、教學(xué)2句這句詩中有哪些事物？詩中描寫陽光用了一個(gè)什么量詞？能不能把“鋪”換一個(gè)字？第二句中哪個(gè)詞比較難理解。B、教學(xué)4句理解“可憐“的意思給“似”換一個(gè)字說說整句詩的意思（5）指導(dǎo)朗讀A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方?？蓱z‖九月‖初三︱夜，—露似‖珍珠‖月似︱弓。通過反復(fù)朗讀，整體把握詩歌情感，感受自然美和語言美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過對詩句的理解，展開豐富的想象，復(fù)現(xiàn)詩中的意境。“離離原上草”……這首詩的詩人是誰？（白居易）。二、解題，知作者：我們來看一下這個(gè)“暮”字，上面是一個(gè)…草字頭，草字頭下面有一個(gè)…“日”，這個(gè)“日”表示的就是…太陽。（傍晚）從詩題中我們知道了時(shí)間。吟：吟詩）那么是誰傍晚的時(shí)候在江邊吟詩呢？（白居易）既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩人，你能說說他的“字”和“號(hào)”嗎？三、熟讀古詩，整體感知：究竟是什么樣的景色吸引了白居易在此吟詩呢？讓我們一起來讀讀看——齊讀。學(xué)生自由大聲練讀。學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。俗話說：詩言志。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。五、品讀探究，深入理解：畫景物：聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲，我們仿佛穿越到了唐代，與詩人一起欣賞江邊美景。詩人在不同的時(shí)間里, 各寫了哪些景物? 找出來, 用筆畫出來。你覺得詩人筆下的太陽是怎樣的？（火紅的、搖搖欲墜的、疲憊的、金光閃閃的）同學(xué)們口中的夕陽真美啊，你們真是白居易的知己啊！在這兩句中有一個(gè)動(dòng)詞，你能找出來嗎？“鋪”。換好不好？“鋪”字多用在何處？（引導(dǎo)“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）“鋪”——（簡圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時(shí)候，你有什么感覺？引導(dǎo)得出：溫暖，柔和，舒服，親切）（學(xué)術(shù)說法：此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過來, 給人以親切、安閑的感覺，）你能把這種感覺讀出來嗎？你能不能告訴大家，你是怎么讀出來的？ 大家跟著來，用他的方法讀讀。）（刪除，課堂不講）這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中, 江水紅得像什么? 綠得像什么?（生：紅得像一塊紅綢子。江水另一半綠得像一塊無瑕的翡翠。你能否將這種奇特的美感讀出來？夕照下的江水半綠半紅，這是多么美麗的奇觀啊，那么，江面為什么會(huì)呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢？詩人很善于使用色彩的對比，他多像一個(gè)大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。這首詞中也運(yùn)用了色彩對比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀!一個(gè)寫了秋天、夕陽下的江水； 一個(gè)寫了春天、朝陽下的江水。三四句： 多美的江邊夕照圖啊，面對如此美景，詩人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？有一個(gè)詞盡顯了白居易當(dāng)時(shí)的心情？——可憐。像小船。像鐮刀。江似明鏡月似船。面對這樣美的景色, 詩人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿?，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。七、讀寫結(jié)合，加深理解：多么美麗的江景圖?。∵@種美景不描繪下來實(shí)在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。八、拓展延伸：學(xué)完這首詩，你覺得詩中哪種景色最美麗？你還能背背寫這種景的古詩來嗎？第三篇：暮江吟教案暮江吟宜陽縣錦屏鎮(zhèn)城關(guān)鄉(xiāng)高橋小學(xué)馮歡歡教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體，反復(fù)閱讀古詩，體會(huì)詩的意境，了解詩歌的意思。能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩體會(huì)詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會(huì)其中的詩味。教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法品讀感悟教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們祖國山河壯麗、風(fēng)景優(yōu)美，自古以來就有許多文人墨客用詩詞來贊美它，歌頌它，你們知道都有哪些是詩人嗎？是啊，“返景入深林，復(fù)照青苔上?！边@是賀知章筆下的美景。二、釋題，簡介作者：學(xué)生齊讀課題，你從詩題中知道了什么？（時(shí)間：傍晚；地點(diǎn)：江邊。）結(jié)合自己搜集的資料，簡介白居易。讀完這首詩，用一個(gè)詞概括自己的感受感受？你從哪里感受到景色的美？找出相關(guān)詩句，并寫下自己的體會(huì)，在小組中交流。（課件出示）師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。）從這個(gè)手勢中你感受到什么？（很柔美）指導(dǎo)朗讀B、半江瑟瑟半江紅談?wù)勛约旱睦斫饧俺霈F(xiàn)這種情況的原因。（課件出示）師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀師：課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思，是什么？對，“可憐”就是“可愛”的意思。讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？（“鋪”字?！吧边@兩句好，因?yàn)樗鼊傊袔??！鞍虢虢t”這個(gè)句子寫得很美，像五彩池。四、總結(jié)全詩，拓展延伸看到這么美的景色，詩人已吟出優(yōu)美的詩句，即使是今天，我們讀到這首詩，內(nèi)心也充滿著跟詩人同樣的情感。此時(shí)此刻我們又怎樣來表達(dá)我們的讀詩心情呢？分小組表達(dá)自己的情感：（課件出示）詩如畫——有興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆畫畫 詩如歌——有興趣的同學(xué)可以唱唱詩為心聲——朗誦好的同學(xué)可以有感情或者表演地朗誦賀詩——大家可以賀一首詩，把自己心目中的夕陽用詩的形式表達(dá)出來說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？你從哪里可以看出來？說說你還知道有哪些描寫秋天的詩？五、情感升華詩人用美妙的詩句謳歌著祖國的山山水水，其實(shí)，從古至今，我們不難看出，只要我們有一