【正文】 多，誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下菊花顏色的多？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）看到這五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕的菊花，誰(shuí)想來(lái)贊美一下菊花？ 6．感受菊花的多：⑴菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。齊讀。4．公園里的菊花好看在哪兒？自己輕輕讀一讀第二小節(jié)，再細(xì)細(xì)地想一想。（指名讀，指導(dǎo)讀出愉快、激動(dòng)、期待的心情）3．小朋友們舉手踴躍，看來(lái)大家都想去，一起來(lái)讀讀！二、品讀第二自然段，感悟菊花的美麗1．過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票。1．今天我們繼續(xù)去公園——《看菊花》。（2）有感情地朗讀2兩段。3．書(shū)上描紅一遍。（課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們一起讀出菊花的多吧！８．過(guò)渡：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開(kāi)放的菊花有沒(méi)有穿衣服？你覺(jué)得菊花怎么樣呀？板書(shū)：不怕冷多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？出示句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！９．我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺(jué)已經(jīng)走到公園門(mén)口，舍得離開(kāi)菊花嗎？那就讓我們?cè)倩仡^欣賞一番吧！在美妙的音樂(lè)聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧！四、自主識(shí)寫(xiě)作業(yè)過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上，樹(shù)葉上還有字呢!你們認(rèn)識(shí)嗎? 1．出示：“開(kāi)、放、不、公”，認(rèn)讀。７．參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：⑴（課件出示菊花由少到多的３幅圖）我們先用“朵”來(lái)數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來(lái)越多了，怎么辦呢？送你個(gè)“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學(xué)們犯難了，一叢一叢數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用片來(lái)數(shù)了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……４．你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個(gè)詞來(lái)贊美它們嗎？５．你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來(lái)嗎？ 指名讀。）3．指名讀課文，師生評(píng)議正音。（課件出示：a帶拼音的生字。２．讀生字贏門(mén)票比賽。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．多媒體出示秋天的情景圖：（排隊(duì)南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開(kāi)的菊花）同學(xué)們，秋姑娘給我們帶來(lái)了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹(shù)上的楓葉變紅了，這個(gè)時(shí)候公園里的菊花也開(kāi)了，菊花開(kāi)得多好呀，你們想不想去看一看呀？２．揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！板書(shū)課題，齊讀課題二、自主讀書(shū)，合作檢查１．課文是怎樣描寫(xiě)菊花的，讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感目標(biāo)。孩子們?cè)谟米约簩?zhuān)注的表情和動(dòng)情的朗讀表達(dá)著他們對(duì)語(yǔ)言的感悟、對(duì)菊花的贊美?。┺D(zhuǎn)載自大巷中心小學(xué)第二篇：看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)看菊花備課思路《看菊花》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。（挺胸抬頭、伸展雙臂）師：棒極了，好一朵迎風(fēng)菊！來(lái)，我們大家一起演！（學(xué)生在操場(chǎng)上爭(zhēng)相表演，生動(dòng)地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎著寒風(fēng)竟相開(kāi)放的情景。（面對(duì)著風(fēng)站得筆直。師：說(shuō)得真好！那誰(shuí)來(lái)扮演一朵正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花？（一生在大家爭(zhēng)先恐后的我來(lái)、我來(lái)聲中，背對(duì)著風(fēng)站立。）生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。師：你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)講，真了不起！可是有一種植物，它們?cè)谏钋锏暮L(fēng)中一點(diǎn)兒也不怕冷，你們能找到嗎？生：（環(huán)顧四周，異口同聲地說(shuō)）菊花?。ㄔ趯?duì)大自然有什么變化的討論中，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)深秋有了直觀形象的理解，同時(shí)，不漏痕跡地將眼前和身邊的一些事物與菊花進(jìn)行了對(duì)照，使學(xué)生對(duì)菊花的不畏寒冷不再感到遙遠(yuǎn)。生：老師，深秋的風(fēng)吹在身上有點(diǎn)冷，我今天都穿毛線衣和外套了。師：你真會(huì)觀察。師：深秋時(shí)節(jié)，大自然有什么變化呢？我們走出教室，在校園了觀察觀察，好不好？生：（興奮地）好！（師生帶著書(shū)來(lái)到室外，大家邊看邊討論?？粗粗?，一個(gè)念頭閃過(guò)腦海：這自然氣候和校園環(huán)境不是很好的課程資源嗎？于是，我走進(jìn)了教室amp。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《看菊花》教學(xué)隨筆一天早上，我發(fā)現(xiàn)為了美化環(huán)境校園里一下子多了許多花卉。其中有一片擺放的全是菊花，黃白綠紅，色澤鮮明，和諧有致，盡管在瑟瑟的秋風(fēng)中止不住地?fù)u擺，但那依然挺起的腰桿卻在無(wú)聲地向人們展示著它們蓬勃的生機(jī)和堅(jiān)強(qiáng)的性格。amp。）生：老師，你看，小草枯萎了，樹(shù)上的葉子也快落光了。生：快看，天上飛來(lái)了幾只大雁，我想它們一定是準(zhǔn)備飛到南方去。生：我知道小樹(shù)要裹上冬衣，還有青蛙要冬眠了，是前一課《秋姑娘的信》告訴我的。）師：大家讀讀它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢這句話，再看看校園里這些菊花的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（生自由讀、議，暢所欲言。生：是的，天都這么冷了，菊花還開(kāi)得這么漂亮，它們真勇敢！生：我剛才還想把外套上的帽子往頭上戴，現(xiàn)在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。）生：不對(duì)，書(shū)上說(shuō)迎著，應(yīng)該這樣。）師：是呀，迎風(fēng)開(kāi)放！生：老師，我看到菊花是這樣的。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗(yàn)建立了密切的聯(lián)系之后，接下來(lái)的朗讀聲情并茂。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。即：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)；指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受秋天之美；激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的熱愛(ài)，對(duì)秋天和大自然的贊美。，學(xué)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)文中8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。要進(jìn)公園看菊花就要會(huì)讀下面的生字，只要生字讀準(zhǔn)了，就可以得到門(mén)票了。b去掉拼音的生字。三、情景體驗(yàn)，美讀課文 1．拿好門(mén)票，我們出發(fā)吧?。?