人教版八下好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-15 04:33本頁面
【正文】 迫：必須趕在中堂說話之前說，需要“快說”。二是左右為難：說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，自己要吃大虧，甚至?xí)裟X袋。 標(biāo)題中“好嘴”的“好”字，是文章的文眼，文中敘述、描寫皆為“好”字而設(shè)，故教學(xué)的著力點放在對“好”字深層意義的挖掘上。 抓住文眼做文章 —— 《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計 【文本簡析】 《好嘴楊巴》向我們講述了兩位天津市井奇人楊七和楊巴的故事。由慢條斯理，發(fā)展到驟然緊張，最后是輕松詼諧 —— 本文情節(jié)跌宕起伏，再加上“津”味十足的語言，深受讀者喜愛。我認(rèn)為可以從以下四個方面考慮： ：一是李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)，這需要 “敢說”。這需要“巧說”。 ：有兩個關(guān)鍵詞：一是“不知道”：前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；二是“不愛吃”：前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。既沒說是芝麻，也沒有不是芝麻，一個“不知道”“不愛吃”，使 緊張的情勢頓時化解。 ：故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始，在第五段用“但是”一轉(zhuǎn)，我們就明白了寫楊七是為了襯托楊巴的。 危難之間顯身手。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。劉坡公在《學(xué)詩百法》中說得好：“作詩點眼，猶之畫龍點睛。”閱讀時，我們可以透過這個“眼”，窺探出文章的內(nèi)容，從而直達(dá)作者的心靈。這種設(shè)計，往往使教學(xué)簡潔明快，不蔓不枝 ，重點突出，邏輯嚴(yán)密。因是略讀課文，所以以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主。 【目標(biāo)定位】 本文是風(fēng)趣幽默的通俗小說，學(xué)生非常喜歡，但是由于內(nèi)容淺顯，學(xué)生閱讀起來往
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1