九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)的得與失-展示頁
2024-10-14 02:44本頁面
【正文】 個(gè)的新考點(diǎn)，對(duì)10個(gè)考點(diǎn)的整理基本思路和整體的內(nèi)容很好，但是細(xì)節(jié)之處仍然有需要改進(jìn)之處。失：學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握不是很好，盡管今年對(duì)字的復(fù)習(xí)入手比較早，初三一開學(xué)就印了篇子讓學(xué)生復(fù)習(xí)地理知識(shí)，但感覺復(fù)習(xí)還是比較倉促，若能從初一就著手進(jìn)行這方面的練習(xí)，會(huì)更從容一些。每次考完后，針對(duì)考試中失分率較高的題，有針對(duì)性地專門訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A+人數(shù)也非常多。材料題的復(fù)習(xí)，既有重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，也有方法的指導(dǎo)。語文綜合活動(dòng)的知識(shí)，除了在平時(shí)作業(yè)中不斷滲透外，最后的復(fù)習(xí)階段還分專題印發(fā)了篇子，進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)量也比較大。復(fù)習(xí)階段，也按專題復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)、扎實(shí)，練習(xí)量也跟得上，起到了強(qiáng)化鞏固的作用。在講中國史之前，給學(xué)生印發(fā)了中國史知識(shí)的學(xué)案，先讓學(xué)生自學(xué)中國史的基本知識(shí)，再有針對(duì)性地講授，使學(xué)生對(duì)中國史的文體知識(shí)掌握比較扎實(shí)，再學(xué)習(xí)世界史時(shí)，接受得比較快，運(yùn)用起來也得心應(yīng)手。第一篇：九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)的得與失九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)的得與失樊有院本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（7）班的歷史與社會(huì)教學(xué)工作。中考已結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，把這一學(xué)期工作的得與失總結(jié)如下得：今年對(duì)地理的復(fù)習(xí)入手早，剛進(jìn)入初三就開始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)間比較長，復(fù)習(xí)時(shí)既有專題學(xué)案的整理，又完成了七上的相關(guān)練習(xí)題，各班還有不同的檢查方法，復(fù)習(xí)的形式多樣化。今年的授課大多是按專題進(jìn)行的，每個(gè)專題的后面緊跟中考真題的練習(xí)，針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)也能心中有數(shù)。歷史教學(xué)活動(dòng)按類別授課，按類別復(fù)習(xí)，講一類或復(fù)習(xí)一類就練一類，復(fù)習(xí)得比較系統(tǒng)。復(fù)習(xí)階段，課上復(fù)習(xí)時(shí)事政治時(shí)間不很多，社會(huì)知識(shí)和法律的復(fù)習(xí)作為家庭作業(yè)留給了學(xué)生，第二天的早讀或課上檢查，這種方法是否科學(xué)，有待于中考的檢驗(yàn)。材料分析題是歷史與社會(huì)學(xué)科中考非常重要的一部分，能否答好材料題對(duì)中考來說至關(guān)重要初三伊始，就把如何答好材料題作為了重點(diǎn)來抓，并且堅(jiān)持不懈地抓，中古史、中近史和世近史的材料題練習(xí)量較大，講解很細(xì)致，訓(xùn)練的效果也更明顯，在寶安區(qū)二模大考中，（4）班的學(xué)生答材料題明顯有很大的提高。對(duì)幾次大考利用得比較好?？荚嚱Y(jié)束后，及時(shí)給學(xué)生分析試卷，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地布置任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)清方向，鼓舞了學(xué)習(xí)的熱情。在我接手這一學(xué)期的教學(xué)中，感覺學(xué)生動(dòng)手查資料的主動(dòng)性比較差，對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)寫，就問老師，讓老師告訴其解法，不知道自己歸納總結(jié)。關(guān)于歷史時(shí)間的知識(shí)印成了學(xué)案發(fā)給了學(xué)生，方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和記憶，但做的練習(xí)不如中國史量大，由于有的時(shí)間概念在新授課階段學(xué)得較粗，學(xué)生理解不透徹，所以復(fù)習(xí)時(shí)比較死板。建議在初一、初二學(xué)習(xí)歷史時(shí)一定要把時(shí)間記住。練習(xí)的量應(yīng)該再大些，練習(xí)應(yīng)該有持續(xù)性。第二篇：九年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)2014年6月30日九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)又一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一學(xué)年，我既經(jīng)歷了困惑，也收獲了歡樂。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有一絲怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，同時(shí)虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，一堂準(zhǔn)備充分的歷史課，會(huì)令學(xué)生和教師都受益不淺。為了讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)歷史，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，我會(huì)有針對(duì)性的向不同層次的學(xué)生提問，激發(fā)他們的興趣學(xué)習(xí)。如我在復(fù)習(xí)中國近代探索這節(jié)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較新文化運(yùn)動(dòng)前后期的變化，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng)的整個(gè)發(fā)展中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到前期新文化運(yùn)動(dòng)是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重大事件，再讓學(xué)生把新文化運(yùn)動(dòng)放在世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運(yùn)動(dòng)
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