【正文】 漸進(jìn)、積累的過(guò)程，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。公家莊聯(lián)小2012年2月第二篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)精選小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)精選合集導(dǎo)語(yǔ)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。同時(shí)，也深知養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，一定要堅(jiān)持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改進(jìn)。(2)建立值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時(shí)做好記錄，一周做好總結(jié)反饋，真正從細(xì)小處入手，把衛(wèi)生行為習(xí)慣落到實(shí)處。良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒的態(tài)度來(lái)完成。加強(qiáng)學(xué)習(xí),深刻理解學(xué)生首先要知道校紀(jì)校規(guī),懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則和哪些行為規(guī)范,這樣,他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才能正常, 因此,我校要求各班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校制定的《行為習(xí)慣雙十條》,利用晨會(huì),班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃,、制定計(jì)劃，確定目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容以及重點(diǎn)訓(xùn)練的三大方面：文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。同時(shí)，要全體老師明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，讓他們學(xué)會(huì)自我教育。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。”我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我校學(xué)生在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面有了很大的提高,現(xiàn)總結(jié)如下:一、指導(dǎo)思想：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。第一篇：習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)2012汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直.”這就說(shuō)明加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常重要的，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，從細(xì)微處入手，通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，形成指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。二、具體做法：明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。在自我教育活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)能力，我校充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。建章立制，規(guī)范言行。因此,我校以班級(jí)為單位建立機(jī)制,人人配合,形成制度,齊抓共管.(1)建立學(xué)生文明行為制度：每天由紀(jì)律班長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。(3)建立學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成制度：由小班長(zhǎng)做好早讀和中午課外閱讀管理工作,建立表?yè)P(yáng)和懲罰制度，、嚴(yán)格訓(xùn)練,矯正強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育必須”曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以引，”做到嚴(yán)格訓(xùn)練,我們主要采取以下做法:①讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,體驗(yàn)②在學(xué)校生活中加強(qiáng)訓(xùn)練,要求學(xué)生在校生活規(guī)范化,科學(xué)化,有序化,如要求學(xué)生怎樣文明就餐等.③及時(shí)反饋,矯正強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我們做到及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用,對(duì)還存在的不良行為及時(shí)指出,循循善誘,、落實(shí)活動(dòng),立竿見(jiàn)影“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”是小學(xué)生思想教育應(yīng)遵循的原則,小學(xué)生以形象思維為主,喜愛(ài)活動(dòng),學(xué)校組織多項(xiàng)集體活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,在活動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感,組織班隊(duì)會(huì)活動(dòng),年級(jí)田徑接力賽,小型運(yùn)動(dòng)會(huì),班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生參與其中,這樣更具有吸引力和感染力,、雙向配合,形成合力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成如果單靠學(xué)校教育難以收到滿意的效果,因?yàn)閷W(xué)生主要的活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭,所以學(xué)校教育要與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)工作,要求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育列入到學(xué)校教育的軌道上,使學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),成為學(xué)校教育的得力助手,共同促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,檢查評(píng)比,及時(shí)反饋為了強(qiáng)化我校行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,真正做好做實(shí)這項(xiàng)工作,我校采取日檢查,周評(píng)比是及時(shí)反饋,以檢查為基礎(chǔ),一周一小循環(huán),一月一總評(píng),形成“教育—管理—反饋—再教育”，在全體師生的共同努力下，我校每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)自覺(jué)完成訓(xùn)練，這學(xué)期和上學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育取得了一定成績(jī)；并且，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后自身發(fā)展的重要性。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從