【正文】 園文化建設(shè)。優(yōu)化文字環(huán)境為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，堅(jiān)持做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。為了進(jìn)一步探索寫字教育規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織教研活動，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校要開展寫字教學(xué)教研活動（每學(xué)期至少3次），堅(jiān)持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。（2）練好指導(dǎo)功。加強(qiáng)教師培訓(xùn)（1）練好“三字”基本功。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做出高質(zhì)量的作業(yè)、試卷等。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給2分，達(dá)不到要求給1分。每學(xué)期一次寫字檢測可與語文教學(xué)期末測試同步進(jìn)行。通過“三個(gè)一”的動態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。加強(qiáng)對語文課第一課時(shí)中的寫字教學(xué)，每課時(shí)必須有不低于5分鐘的寫字指導(dǎo)與練習(xí)。寫字備課要做到四有：有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)、有充分的針對性練習(xí)、有個(gè)別指導(dǎo)安排、有評價(jià)與矯正安排。二、實(shí)施步驟（一）寫字教學(xué)常規(guī)安排。有一套較為成熟的寫字教學(xué)理論；寫字教學(xué)方法有推廣借鑒價(jià)值，并且書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可。②自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可。兩年見成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。階段目標(biāo)：一年夯實(shí)基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的書法教師隊(duì)伍；建立完善的書法教育檔案資料。第一篇：書法特色實(shí)施方案鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校創(chuàng)建方案為更好地推進(jìn)課改進(jìn)程，實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生書法水平，促進(jìn)以書法教學(xué)為基本元素的校園文化建設(shè)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定以書法教學(xué)為突破口，創(chuàng)建鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校，并制定如下方案。一、創(chuàng)建目標(biāo)總體目標(biāo)：以國家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。具體指標(biāo)：抓好四個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)。三年有成果：建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套初步成熟的寫字教學(xué)理論，寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級、國家級報(bào)刊發(fā)表。具體指標(biāo)：①100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎。五年創(chuàng)一流：通過寫字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。保持學(xué)校書法特色享有較高知名度，成為當(dāng)?shù)刈铐懥恋臅ㄌ厣珜W(xué)校，成為書法教學(xué)的推廣基地和展示窗口，為學(xué)生提供大量的書法展示機(jī)會，不斷提高書法教學(xué)和展示的層次。上好每班每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，每節(jié)課必須做到備課、上課、作業(yè)、批改與講評四位一體，這是學(xué)生提高寫字技能、獲取理論知識的最重要途徑。每天中午有15分鐘的寫字聯(lián)系，以練為主，但必須有5分鐘左右的集體指導(dǎo)，練習(xí)作業(yè)必須當(dāng)堂批改。實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每周一次書法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫字檢測”。每周一次“書法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校內(nèi)增設(shè)“書法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長參觀。寫字檢測與語文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加2分書寫附加分。各科作業(yè)、試卷等書寫必須做出統(tǒng)一要求，做到用筆（學(xué)生用筆一律為鉛筆和鋼筆，任何形式的作業(yè)都不允許用圓珠筆、簽字筆等）、格式、書寫等規(guī)范、統(tǒng)一。（二）加強(qiáng)寫字教學(xué)研究。每天抽出20分鐘用于寫字聯(lián)系，完成一篇習(xí)字作業(yè)，周末上交，學(xué)校專人進(jìn)行檢查、評比，例會總結(jié)。每位教師必須深入鉆研寫字的基本技巧，了解學(xué)生寫字的特點(diǎn)、規(guī)律，提高指導(dǎo)的針對性和有效性。抓課題實(shí)驗(yàn)。（三）營造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。書法校園布置。以校園文化和班級文化為兩大板塊，以展板、櫥窗、沙龍、園地、角落等為主要形式，以作品展、論文、心得、反思、剪貼為主要內(nèi)容，創(chuàng)造濃厚的寫字特色氛圍。定期舉行“書法藝術(shù)”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大影響。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組長：金浩副組長：蘇桂艷組員：李鳳蘭田榮周小曉 李瑩 錢芳 趙楠楠 張丹 付波 高杰時(shí)間：每班每周一節(jié)寫字課；每周一至五每天中午保證有15分鐘的學(xué)生書法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一；每節(jié)語文課保證有5分鐘的寫字練習(xí)。人員：全校師生全員參加。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。2．教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽(yù)證書；市級總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況。學(xué)生參加各級各類書法比賽獲獎證書。鋼都小學(xué)分校二〇一二年二月二十九日第二篇：勞保小學(xué)書法特色實(shí)施方案寫漂漂亮亮中國字做堂堂正正中國人——勞保小學(xué)校園中國風(fēng)：以字立人特色實(shí)施方案一、“校園中國風(fēng)——以字立人”特色構(gòu)建的背景分析漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一。為此，我校決定以“校園中國風(fēng)——以字立人”為主題創(chuàng)建學(xué)校特色，并鞏固學(xué)校其他特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升教育品位。指導(dǎo)思想：“以字立人”特色學(xué)校創(chuàng)建的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美