【正文】 力的堅(jiān)強(qiáng)，這不得不讓人思緒如潮、如柳。② 新葉崔永國【引子】：蒼穹立體的展現(xiàn)宇宙，高考立體的展現(xiàn)中學(xué)生。我努力讓這個(gè)世界因?yàn)橛欣叶?，因?yàn)槲覑圻@個(gè)世界，我珍愛生命。結(jié)束語我就是這樣一種順從與叛逆、樂觀與消沉、沿襲與創(chuàng)新的復(fù)合體，我就是現(xiàn)代的中學(xué)生。雖然我還沒有成功，但我相信，是好種子定會(huì)長成參天大樹。但我也不甘于一味地接納歷史，我也要?jiǎng)?chuàng)造歷史。我知道：樂觀的陽光下也有消沉的影子。于是人們說我很樂觀，但他們沒有在意我消沉的一面。我快樂地生活，盡我的努力為大地添加歡歌笑語。但當(dāng)我站在過街天橋上，看來來往往的車輛，接受東西南北的風(fēng)吹和雨打時(shí)，我的心卻想返航。抬頭看見他們?nèi)蕫?、期待卻又不可抗拒的、不可違背的目光，我認(rèn)真做好每件事，每天交一份滿意的答卷。我生活在飛速發(fā)展的當(dāng)今世界，環(huán)境造就我成為一種順從與叛逆、樂觀與消沉、沿襲與創(chuàng)新的復(fù)合物。④.不少于800字?！闭?qǐng)依照狄德羅的定義形式給現(xiàn)在的中學(xué)生下一個(gè)定義，并寫一篇文章表達(dá)你的看法、感受。作文題，其實(shí)并不難?！毙邼f：“你看見一對(duì)接吻的戀人，便面紅耳赤，撒腿就跑。”顯然，“脆弱”不服：“什么‘堅(jiān)強(qiáng)’！期末考試沒考好，就痛苦不堪，灰心喪氣，甚至悲觀厭世；犯了錯(cuò)誤，老師當(dāng)面批評(píng)幾句，竟然淚流滿面；還有，你給那個(gè)美麗的‘蝴蝶女生’寫了一封約會(huì)信，人家沒有回音，你整整一天滴水未進(jìn)，在日記里寫什么‘我的世界一直下雨’??”我保持清醒頭腦，繼續(xù)洗耳聆聽。那次登山，有的人半途而廢，你沒有放棄，而是撐到最后，登上了最高層；那次外出打工，你受盡辛酸，疲憊不堪，但最終挺了過來?！蔽冶３智逍杨^腦，繼續(xù)洗耳聆聽。你還記得嗎？你最愛的爺爺絕塵而去，你把痛苦深深地埋在心中，以成熟的方式表達(dá)了你的懷念。我鄭重其事地說：“請(qǐng)各位不必顧忌，盡管開口，本人真誠地請(qǐng)教。我也說，中學(xué)生是情感與理智、個(gè)性與盲目、浪漫與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合體。為了理想而奮斗，不只是空談嘛；筆走萬象，書海徜徉，寫不完的ABC，做不完的f(x)，??沒關(guān)系，他們正在努力，為了理想而努力，這時(shí)，他們好喜歡鄭智化的《水手》。望一片白云，思緒飛揚(yáng)早已挽住了風(fēng)中的紫羅蘭；看一片碧海，心潮澎湃，心早已去約會(huì)心儀的青蛙王子了；折一只風(fēng)鈴，浪漫的人總是選擇紫色，說：那是歲月的顏色。雖然其中不乏盲目的模仿，一句句“我call”、“哇噻”，幾件港式新裝??但我相信，隨著人生的豐盈，閱歷的增加，盲目會(huì)離開他們或他們把盲目甩進(jìn)太平洋。在“新概念”中成長的韓寒說：“我的杯子不大，但我用我的杯子喝水。這是一個(gè)激情澎湃的社會(huì)，一個(gè)崇尚個(gè)性的社會(huì)?！敝袑W(xué)生不只富于情感，而且不乏理智。他（她）們會(huì)理智地放棄某些不合時(shí)宜的愛好、舉動(dòng)，全身心地投入書海之旅，問之則曰：“人生嗎，就像一個(gè)杯子，如果不先把最大的石塊裝進(jìn)，等裝滿了小石子，大 石塊也無處容身了。血?dú)夥絼偟哪泻?，柔情活潑的女孩，萬千情感集結(jié)于胸，總有太多的不平與傷感，難怪愛煞了汪國真的“心晴的時(shí)候雨也是晴，心雨的時(shí)候晴也是雨”。我說，中學(xué)生，詩意地棲居在地上。春風(fēng)，在綠葉的背上刻下了綠葉的新名字“堅(jiān)強(qiáng)、脆弱”。三于是，我審視著自己，像審視一片新葉一樣審視著自己生命的無可奈何?；蛟诖猴L(fēng)中日益壯大，或在春風(fēng)中墜落，像所有枯葉一樣，搖搖曳曳，翩然而下。二然而春風(fēng)不是總是一樣的激勵(lì)著新葉。我想，高考就是這樣的一陣風(fēng)吧！想到春風(fēng)，新葉便不得不生長。跟所有的新生物一樣，新葉要生長，新葉生長的力量是可怕的，靜靜地躺在花樹下，我聽到新葉舒展身子的吱吱聲、歡叫聲。一很奇怪自己將題目寫上“新葉”二字，但是有理由，但我覺得中學(xué)生像新葉一樣，是堅(jiān)強(qiáng)與脆弱的復(fù)合體?！竞笥洝浚簩懲曜魑模Ｍ菨M分作文，以撫平自己脆弱的心靈，但我不敢去盼，只得找一個(gè)“老師不欣賞，自己欣賞就是了”的勝利法，安慰一下自己，尋找堅(jiān)強(qiáng)的感覺。我懷著赤誠生活，我感謝陽光、感謝空氣、感謝山川河流，感謝哺育我的一切。有沿襲，有創(chuàng)新，我在成長，世界在發(fā)展。于是，我也試著把幾瓶液體混在一起，試著去證明我造出了新物質(zhì)。第三篇 沿襲與創(chuàng)新我學(xué)的知識(shí)都是別人研究出來的，我虔誠地記憶它們，努力讓它們保留現(xiàn)下來，不至在我這里失傳。遇到挫折時(shí)，我也會(huì)退縮，也會(huì)意志消沉，也會(huì)哀哀地流淚，也想過放棄。我能夠在陰雨天里，用自己的雙手，擎起一把傘，撐起晴空一片。第二篇 樂觀與消沉我告訴自己世界只有一個(gè)充滿明天的天空，一個(gè)充滿明天的海洋，我在日落時(shí)說:明日又是一天，美妙的新一天。他們說我很乖，可誰體諒過我的痛楚，誰理解我那顆渴望自由飛翔的心？于是有一天，我逃離了所有凝視的目光，我要去流浪自由地生活。第一篇 順從與叛逆每天的太陽都是新的，父母、師長每天給我的任務(wù)也都是新而又新的。①復(fù)合物的自述劉玉杰我是一個(gè)龐大的群體中學(xué)生?！咀⒁狻竣?立意自定，無論從某一點(diǎn)的兩個(gè)側(cè)面，還是從幾點(diǎn)的多個(gè)側(cè)面來考慮這個(gè)定義，都符合要求；②.文體自選；③.題目自擬。第一篇：中考創(chuàng)新話題作文話題6：中學(xué)生話題6：中學(xué)生法國啟蒙思想家、哲學(xué)家狄德羅曾說“人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這不是責(zé)難人，而是為人下定義?！闭?qǐng)依照狄德羅的定義形式給現(xiàn)在的中學(xué)生下一個(gè)定義，并寫一篇文章表達(dá)你的看法、感受。④.不少于800字。我生活在飛速發(fā)展的當(dāng)今世界，環(huán)境造就我成為一種順從與叛逆、樂觀與消沉、沿襲與創(chuàng)新的復(fù)合物。抬頭看見他們?nèi)蕫邸⑵诖齾s又不可抗拒的、不可違背的目光，我認(rèn)真做好每件事，每天交一份滿意的答卷。但當(dāng)我站在過街天橋上，看來來往往的車輛，接受東西南北的風(fēng)吹和雨打時(shí)，我的心卻想返航。我快樂地生活，盡我的努力為大地添加歡歌笑語。于是人們說我很樂觀，但他們沒有在意我消沉的一面。我知道：樂觀的陽光下也有消沉的影子。但我也不甘于一味地接納歷史，我也要?jiǎng)?chuàng)造歷史。雖然我還沒有成功，但我相信，是好種子定會(huì)長成參天大樹。結(jié)束語我就是這樣一種順從與叛逆、樂觀與消沉、沿襲與創(chuàng)新的復(fù)合體，我就是現(xiàn)代的中學(xué)生。我努力讓這個(gè)世界因?yàn)橛欣叶?，因?yàn)槲覑圻@個(gè)世界，我珍愛生命。② 新葉崔永國【引子】：蒼穹立體的展現(xiàn)宇宙，高考立體的展現(xiàn)中學(xué)生。春天吹過一陣風(fēng)，樹木便抖動(dòng)著一片綠，看到新綠，人們總想到生命力的堅(jiān)強(qiáng)，這不得不讓人思緒如潮、如柳。柔和的春風(fēng)如催化劑般激勵(lì)著新葉的生長。況且這種生長的力量讓我看到了堅(jiān)強(qiáng)，一聲聲的吱吱聲彷佛昭示著時(shí)代的一個(gè)呼聲：不生長，就要面對(duì)死亡。只要它的力量稍大些，新葉就有了被打落的可能，新葉想著春風(fēng)，姿意的生長，絲毫不理會(huì)自己將會(huì)面對(duì)兩種無可奈何的選擇。新葉，總有懼怕，太多的懼怕，高考的春風(fēng)，母親的汗雨，父親頭上斑駁的秋霜，老師口中霧，面對(duì)這些的新葉又是脆弱的，不堪一擊。于是，我給自己找理由：其他的新葉同自己一樣拼命吮吸汁液，不多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，就要墜落在別人的腳下。③ 中學(xué)生，詩意地棲居在地上秦緒霞我說，中學(xué)生是情感與理智、個(gè)性與盲目、浪漫與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合體。中學(xué)生走在十六歲的花季，十八歲的雨季，是愛做夢的少年。他們會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)干出“驚人的大事”，但不要以為他們只是讓情感左右的小孩子。”我要替中學(xué)生大喊：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。用情感為自己營造一片多彩的天空，有用理智在地上為自己建巢，詩意地棲居在地上。社會(huì)大熔爐中的一切在中學(xué)生的眼中，當(dāng)然不是過眼煙云，隨風(fēng)飄散?！毙聲r(shí)代的中學(xué)生在新世紀(jì)的陽光下把自己的創(chuàng)造與個(gè)性發(fā)揮地淋漓盡致。中學(xué)生是個(gè)天才——天才的浪漫者。中學(xué)生其實(shí)也很現(xiàn)實(shí)。所以我說，中學(xué)生，詩意地棲居在地上。④檢舉自我孫偉給自己下定義？作文題太難了！我是一個(gè)什么樣的中學(xué)生呢？我絞盡腦汁，苦思冥想，仍不濟(jì)于事！于是我召集了我所有的對(duì)立面，要求它們給我下個(gè)定義?！笔紫劝l(fā)言的是“幼稚”：“我要說，你太幼稚了，都快二十的人了還玩布娃娃，和鄰居四歲的小孩捉迷藏，還給同桌鬧情緒，還整天哼著兒歌向你媽媽撒嬌，說什么‘媽媽抱’‘媽媽抱’，都快丟死我了！”“成熟”按捺不住了，憤憤不平：“你胡說，你惡意丑化！在媽媽面前撒嬌怎么了？這是親情！這是童心未泯！我要大聲給主人說，你很成熟！瞧你健壯的體魄，魁梧的身材，處處顯示出一個(gè)成年人的陽剛，處處透出一股成熟的魅力——而且，你在心理和思想上更是成熟。你感覺到了嗎？面對(duì)老師，面對(duì)教科書，面對(duì)權(quán)威，你不再盲從、崇拜，你有了自己的思維方式，自己的見解。接下發(fā)言的是“堅(jiān)強(qiáng)”：“你很堅(jiān)強(qiáng)?？梢哉f，你表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志，你不再是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就叫苦連天的小學(xué)生了。開朗說：“你整天快快樂樂，打打鬧鬧，無憂無慮?！????我知道了自我，我想定義已經(jīng)下出來了：我是混合物，不是純凈物。第二篇：中考創(chuàng)新話題作文話題6：中學(xué)生話題6：中學(xué)生法國啟蒙思想家、哲學(xué)家狄德羅曾說“人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這不是責(zé)難人，而是為人下定義?！咀⒁狻竣?立意自定，無論從某一點(diǎn)的兩個(gè)側(cè)面，還是從幾點(diǎn)的多個(gè)側(cè)面來考慮這個(gè)定義，都符合要求；②.文體自選；③.題目自擬。①復(fù)合物的自述劉玉杰我是一個(gè)龐大的群體中學(xué)生。第一篇 順從與叛逆每天的太陽都是新的，父母、師長每天給我的任務(wù)也都是新而又新的。他們說我很乖，可誰體諒過我的痛楚，誰理解我那顆渴望自由飛翔的心？于是有一天，我逃離了所有凝視的目光，我要去流浪自由地生活。第二篇 樂觀與消沉 我告訴自己世界只有一個(gè)充滿明天的天空，一個(gè)充滿明天的海洋，我在日落時(shí)說:明日又是一天，美妙的新一天。我能夠在陰雨天里，用自己的雙手，擎起一把傘，撐起晴空一片。遇到挫折時(shí)，我也會(huì)退縮，也會(huì)意志消沉，也會(huì)哀哀地流淚，也想過放棄。第三篇 沿襲與創(chuàng)新我學(xué)的知識(shí)都是別人研究出來的，我虔誠地記憶它們，努力讓它們保留現(xiàn)下來，不至在我這里失傳。于是，我也試著把幾瓶液體混在一起，試著去證明我造出了新物質(zhì)。有沿襲，有創(chuàng)新，我在成長，世界在發(fā)展。我懷著赤誠生活，我感謝陽光、感謝空氣、感謝山川河流，感謝哺育我的一切?！竞笥洝浚簩懲曜魑模Ｍ菨M分作文，以撫平自己脆弱的心靈，但我不敢去盼，只得找一個(gè)“老師不欣賞，自己欣賞就是了”的勝利法，安慰一下自己，尋找堅(jiān)強(qiáng)的感覺。一很奇怪自己將題目寫上“新葉”二字，但是有理由，但我覺得中學(xué)生像新葉一樣，是堅(jiān)強(qiáng)與脆弱的復(fù)合體。跟所有的新生物一樣，新葉要生長，新葉生長的力量是可怕的，靜靜地躺在花樹下，我聽到新葉舒展身子的吱吱聲、歡叫聲。我想，高考就是這樣的一陣風(fēng)吧！想到春風(fēng)，新葉便不得不生長。二然而春風(fēng)不是總是一樣的激勵(lì)著新葉?；蛟诖猴L(fēng)中日益壯大，或在春風(fēng)中墜落，像所有枯葉一樣，搖搖曳曳，翩然而下。三于是，我審視著自己，像審視一片新葉一樣審視著自己生命的無可奈何。春風(fēng)，在綠葉的背上刻下了綠葉的新名字“堅(jiān)強(qiáng)、脆弱”。我說，中學(xué)生，詩意地棲居在地上。血?dú)夥絼偟哪泻?，柔情活潑的女孩，萬千情感集結(jié)于胸，總有太多的不平與傷感，難怪愛煞了汪國真的“心晴的時(shí)候雨也是晴，心雨的時(shí)候晴也是雨”。他（她）們會(huì)理智地放棄某