二年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-10-14 02:37本頁(yè)面
【正文】 障，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，確立正確生存意識(shí)，掌握生存規(guī)律的教育，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。2011年5月份完成生活部分。2014年3月份完成生存教育部分。教學(xué)進(jìn)度：2014年3月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃?！叭逃钡奶岢鲰槕?yīng)了當(dāng)代教育回歸生命、回歸生活、回歸生存的內(nèi)在要求。實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；大力實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生活教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。生命教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)人的生命存在和發(fā)展規(guī)律，而且認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的生命觀。第一篇：二年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱。要求學(xué)生認(rèn)知生命、真愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力和生活能力。生存教育主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，強(qiáng)化生存意志，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的正確的生存觀?！叭逃笔侨嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。“三生教育”堅(jiān)持的是人的本性原則、求真性原則、實(shí)踐性原則、開(kāi)放性原則和整合性原則。它有著極其豐富的內(nèi)涵，既是一種教育理念，又是一種教育行為；是學(xué)校教育應(yīng)有的自覺(jué)行為，也是家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)有的自覺(jué)行為；既強(qiáng)調(diào)教育的認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo)，又強(qiáng)調(diào)教育的能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)；既強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)受教育者的主體作用；既強(qiáng)調(diào)外因的作用，又強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的作用，更強(qiáng)調(diào)在一定條件下主客體的相互作用。教學(xué)進(jìn)度安排。2011年4月份完成生存。2011年6月工作總結(jié)第二篇：三生教育教學(xué)計(jì)劃三生教育計(jì)劃教師：黎克清實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。根據(jù)省教育廳、市教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)布置，現(xiàn)將我們年級(jí)教研組實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)如下：一、指導(dǎo)思想“三生教育”，就是通過(guò)有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。1學(xué)校教育：要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃，分層次、分階段，適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的“三生教育”。學(xué)校要通過(guò)建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。突出實(shí)踐活動(dòng)。要結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加
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