【正文】 生帶給我的“愛(ài)的回流”所感染，所帶動(dòng)。你要把微笑、感謝與贊美當(dāng)作職業(yè)本能。知道生命不能重來(lái)，童年只有一次，我們要心懷慈悲，善待每一個(gè)生命。可隨之的效果是，我們養(yǎng)成一種“正念”，在工作中主動(dòng)探索，在主動(dòng)探索中積極工作的習(xí)慣，久而久之，你所獲得的“正報(bào)”就會(huì)越多，教師不可能有時(shí)間去抱怨任何。要心向陽(yáng)光，用正的能量與正確言行激勵(lì)教師兒童熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的同伴，熱愛(ài)自己學(xué)習(xí)與生活。咱們當(dāng)教師的，不僅是培育和踐行這樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還應(yīng)該是榜樣！因此，教師的敬業(yè)是對(duì)職業(yè)的敬畏，是懂得首要“傳道”的任務(wù)，是教師道德修養(yǎng)的直接體現(xiàn)。我深深體會(huì)到，無(wú)論與現(xiàn)在，選擇當(dāng)教師何其幸運(yùn)！要知道，你選擇了一生不斷修煉的職業(yè)，盡管教師雖然不是待遇最高的職業(yè)，盡管教育存在這樣那樣的問(wèn)題，但請(qǐng)堅(jiān)信，無(wú)論何時(shí)，教師永遠(yuǎn)是最高尚、最令人尊敬的職業(yè)！因?yàn)?，只有教師承載著弘揚(yáng)中華文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的使命！說(shuō)我們崇高與偉大，一點(diǎn)都不過(guò)分！國(guó)家的肯定，學(xué)生的愛(ài)戴，讓我有一種特別的自豪：無(wú)論社會(huì)怎樣復(fù)雜，教師地位有待提升，但我們依然這樣活出教師應(yīng)有的尊嚴(yán)乃至神圣感，成就感，你依然可以做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師?。ㄒ唬┯肋h(yuǎn)將不敬業(yè)視為失職。就在取得國(guó)家獎(jiǎng)后，有記者讓我談?wù)勑牡皿w會(huì)。(3分)【答案】1．(共3分)照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣(1分)：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述(1分)；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”(1分)2．(共3分)飽覽群書、文章筆力雄厚的人(1分)；一物不知便深以為恥的人(1分)；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人(1分)。(3分)3．第⑤段運(yùn)用的主要論證方法是_________，論證了__________________的觀點(diǎn)?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說(shuō)得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤(rùn)書香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知”。④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它，前者是知識(shí)，后者是智慧。第一篇：人生因閱讀而氣象萬(wàn)千的閱讀答案人生因閱讀而氣象萬(wàn)千①每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)．”不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答，對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國(guó)難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)，一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，與是精神的營(yíng)養(yǎng)品。⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛?！雹抻腥艘詾?，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要選離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛。(有刪改)1．文章開(kāi)頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？(3分)2．閱讀第④段，用自己的話說(shuō)說(shuō)“曾國(guó)藩們”是怎樣的一類人。(2分)4．如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”？(2分)5．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。3．(共2分)舉例論證(1分)；閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變(1分)4．(共2分)閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心(1分)，又給人以豐富的生活(1分)，(閱讀可以收獲知識(shí)與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅(jiān)定前行的意志：閱讀能解放心靈，讓人生之路無(wú)限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變)5．(共3分)曾有一段時(shí)問(wèn)，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開(kāi)嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好，(與文章內(nèi)容相關(guān)1分，結(jié)合自己的讀書事例1分，寫出改變1分)第二篇：做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師竇桂梅9月9日這天,總書記對(duì)廣大教育者提出要作“四有教師”。試想，沒(méi)有“理想信念”，沒(méi)有“道德情操”，沒(méi)有“扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)”，以及一顆“仁愛(ài)之心”，我們?cè)跄堋暗屡涮斓亍保?的確，我們?nèi)〉玫某煽?jī)里面，是一種家國(guó)情懷，一種對(duì)教育事業(yè)無(wú)限摯愛(ài)，一種對(duì)教師神圣職責(zé)的敬仰，一種讓兒童站在學(xué)校正中央理念的最好見(jiàn)證。其身正，不令而行!敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。這么多年，我的體會(huì)是，生活上也許可以隨遇而安，校園里不可以隨心所以，更不能隨隨便便。有人評(píng)價(jià)我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)追求卓越、摒棄平庸、杜絕低劣。（二）世界是多元的，兒童是多樣的，你要“有教無(wú)類”。我們知道教育不是萬(wàn)能的，但作為教育者，你要相信教育的力量，如果連你對(duì)教育沒(méi)有信心，那么我們的愛(ài)就會(huì)大打折扣。每天早晨，我都微笑著豎起大拇指或鞠躬禮迎接每一位學(xué)生。眼前這些不一樣的兒童，性別不同，面容不同，體型不同，時(shí)時(shí)提醒我——心中要裝著的是差異不是差距。要相信每一朵兒童之花都會(huì)綻放，只是花期各有不同。我們往往喜愛(ài)學(xué)習(xí)好、相貌好的學(xué)生，但我們更要愛(ài)那些學(xué)習(xí)困難、相貌不漂亮、甚至具有特殊需要的學(xué)生。（三）儒雅是教師的最美氣質(zhì)，教師要努力成為學(xué)生的審美對(duì)象。尤其當(dāng)今時(shí)代，我個(gè)人認(rèn)為提倡儒雅尤為重要。但在清華附小，我要求老師們?cè)趯W(xué)生面前要努力做到儀態(tài)高雅，即衣著整潔、得體大方，不要太隨意，太邋遢，堅(jiān)決不能穿“短、透、露”的服裝，但鼓勵(lì)女教師畫淡妝。同時(shí)要求教師努力內(nèi)涵博雅，有美好心靈、悲憫情懷。如果你真的這樣認(rèn)為，那么你的激情理想與舉止言行就會(huì)大打折扣。定位準(zhǔn)確——選擇做教師，就要懂得自己首先是教育者，其次才是學(xué)科教師。從一而終到今天。我經(jīng)常對(duì)清華附小教師說(shuō)，選擇當(dāng)清華附小的教師，就是選擇了更高的人生修煉的境界，必須明確，更要銘記并踐行《清華附小教師誓詞》：“我是清華人，努力用敬業(yè)、博愛(ài)、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作我們的最高榮譽(yù)！”把課上好——這是教師最崇高的師德。從曾經(jīng)的替補(bǔ)隊(duì)員，到今天的特級(jí)教師，我的體會(huì)是，讓學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)自己而熱愛(ài)自己任教的學(xué)科。教師可以有自己的個(gè)性甚至缺點(diǎn)，但要克服墨守陳規(guī)，更要杜絕“不學(xué)無(wú)術(shù)”與輕慢課堂。甘心奉獻(xiàn)——因?yàn)檫@是教師崇高的操守。要舍得時(shí)間陪伴兒童，要知道陪伴才有感情，陪伴才有學(xué)生對(duì)你真正的熱愛(ài)。再如管理者為了團(tuán)隊(duì)成功，全力以赴，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的智慧和體力，即為了他人成長(zhǎng)，甘于犧牲個(gè)人的時(shí)間和利益。適當(dāng)場(chǎng)合訴說(shuō)自己的辛苦與奉獻(xiàn)可以理解，不當(dāng)場(chǎng)合表白辛苦是心理不平衡的表現(xiàn)，要強(qiáng)化自己“心甘情愿”的狀態(tài)才是為師的本分。改變，從閱讀經(jīng)典開(kāi)始?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的渠道太多了，只要你有“鉤子”精神，只要你愿意當(dāng)做一塊干硬的海綿，你都可以獲得促進(jìn)你成長(zhǎng)的“食量”。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，在我們的