【正文】 鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。二、課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了師生之間，學(xué)生之間交往互動。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。第三篇：九年級物理工作總結(jié)九年級物理教學(xué)工作總結(jié)半年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。加強(qiáng)答題規(guī)范的要求，強(qiáng)化術(shù)語及書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)計算能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)班級的團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。管理、教學(xué)更有針對性，最大限度提升效果。部分尖子生考試中出現(xiàn)失誤，學(xué)科不夠優(yōu)秀。三、目前亟待解決的問題：1學(xué)生答題習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，減緩焦慮心理。加強(qiáng)訓(xùn)練。對他們采取特殊管理，他們可以有選擇地完成作業(yè)，重在抓基礎(chǔ)。對一些學(xué)習(xí)努力，但成績提高緩慢的學(xué)生。不夠理想，總體分析可以得出中上游沒有占去優(yōu)勢，學(xué)困生較多，現(xiàn)就成績和今后的對策進(jìn)行分析和總結(jié)經(jīng)歷了兩次月考，我覺得在一些工作上有較好的做法。看完課堂教學(xué)模式選編，并嘗試一兩種進(jìn)行應(yīng)用。在工作中還不夠積極、主動。存在不足：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力還做得不夠，總是不能大膽地放手讓學(xué)生去學(xué)。利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。積極參加聽課評課活動。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。第一篇：九年級物理中期工作總結(jié)初三物理教學(xué)工作半期總結(jié)延安市職院附中：李彩林本學(xué)期開學(xué)以來，我以學(xué)校工作計劃和教科室教研計劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力重點，為全面提高學(xué)生的能力，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復(fù)性問題, 布置作業(yè)及時檢查。通過聽課評課活動，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點。加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課下，精選一些競賽題進(jìn)行訓(xùn)練。對于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，積極參與自我教育課題研究，收集總結(jié)經(jīng)驗，在座談會上發(fā)表自己的意見，吸取別人好的方法和先進(jìn)思想，為我所用。對新進(jìn)的教學(xué)模式學(xué)得不夠。下半期打算：深入研究并在教學(xué)實踐中應(yīng)用自我教育。2013年11月第二篇：九年級物理中期工作總結(jié)九年級物理中期工作總結(jié)從本次中考成績來看，分?jǐn)?shù)和去年同期相比下滑較多。堅決貫徹考試說明的精神，平?？荚嚒⒕毩?xí)的選題都控制難度，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識下大力氣搞扎實。主要強(qiáng)化他們的信心，我們在各種場合都暗示、鼓勵，幫助他們分析，想辦法提升其積極性。每次考試后都要求學(xué)生做好試卷分析，對于波動較大的幫助查找問題并及時解決。兩次月考考試，要求學(xué)生在考場中假想中考的緊張氣氛，鍛煉考場心理素質(zhì)。做好學(xué)生思想工作，解決學(xué)生的心理疙瘩，幫助學(xué)生以較寬松的心態(tài)投入復(fù)習(xí)。對學(xué)生答題的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完整性，以及審題和計算能力等方面的訓(xùn)練，仍是一個艱巨的任務(wù)。部分學(xué)生的厭學(xué)情緒滋長，成績較差，紀(jì)律性也差三、今后教學(xué)建議及對策通過月考的診斷作用，對比目標(biāo)、調(diào)整策略、細(xì)化管理。繼續(xù)波動層的提高，做大重點與普通高中的升學(xué)量。認(rèn)真研讀2012年中考《考試說明》，關(guān)注相關(guān)信息。糾錯補漏，對錯題進(jìn)行及時整理。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，收到很好的效果。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯增強(qiáng)，以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。不是授之以魚而是授之以漁。通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績，成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師的幫助，今后教學(xué) 再接再厲，力爭更好?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，采取 “自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，同時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。積極進(jìn)行了實驗探索問題的實踐。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。使我在新的集體中，學(xué)習(xí)了許多新事物。本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，去抓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡力講清每一知識點，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，并且針對不同層次的學(xué)生采取不同的要求，課下輔導(dǎo)不同層次的學(xué)生，特別是注意了尖子生的培養(yǎng)。還有幾名同學(xué)是教師們的“頭痛人物”。學(xué)風(fēng)不是很好，學(xué)生不以學(xué)習(xí)為主，我所任教的班級成績并不是很理想，成績參差不齊，高的固然有，但是低差的也很多，兩極分化嚴(yán)重，中等生偏少，學(xué)習(xí)積極性不高，每個班級里都有近一半的學(xué)生不學(xué)習(xí)或?qū)W給老師看，不是發(fā)自內(nèi)心的主動學(xué)習(xí)，課堂氣氛壓抑，不能主動回答老師提出的問題，聽講狀態(tài)不好，有一部分的男生根本學(xué)不進(jìn)去，平時上課玩，考試總試圖抄襲，實在沒法了胡亂答，也考不了幾分，作為教師進(jìn)行過努力，可是收效甚微,所以總體成績不令人滿意，很難想象到了初三的成績會怎樣？ 作為教師我自覺并不缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，我很想教好我的 學(xué)生，使每個學(xué)生都學(xué)有所得，課上課下我也盡力去