【正文】 鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。二、課堂教學中，我加強了師生之間，學生之間交往互動。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。第三篇：九年級物理工作總結九年級物理教學工作總結半年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。加強答題規(guī)范的要求，強化術語及書面表達能力的訓練，加強計算能力的指導和訓練。加強班級的團隊建設，增強學生的集體意識。管理、教學更有針對性，最大限度提升效果。部分尖子生考試中出現失誤，學科不夠優(yōu)秀。三、目前亟待解決的問題：1學生答題習慣的養(yǎng)成。加強心理疏導，減緩焦慮心理。加強訓練。對他們采取特殊管理，他們可以有選擇地完成作業(yè)，重在抓基礎。對一些學習努力，但成績提高緩慢的學生。不夠理想，總體分析可以得出中上游沒有占去優(yōu)勢，學困生較多，現就成績和今后的對策進行分析和總結經歷了兩次月考，我覺得在一些工作上有較好的做法?？赐暾n堂教學模式選編，并嘗試一兩種進行應用。在工作中還不夠積極、主動。存在不足：在教學中培養(yǎng)學生的自我教育能力還做得不夠，總是不能大膽地放手讓學生去學。利用課余時間進行輔導，并利用同學之間的互助提高他們的學習成績。更重要的是，培養(yǎng)他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的思維能力。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。積極參加聽課評課活動。認真抓好教學常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。第一篇：九年級物理中期工作總結初三物理教學工作半期總結延安市職院附中：李彩林本學期開學以來，我以學校工作計劃和教科室教研計劃為指導，以培養(yǎng)學生的自我教育能力重點，為全面提高學生的能力，積極探索適合學生發(fā)展的教育教學方式?，F工作總結如下：認真學習《基礎教育新課程改革綱要》，學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定基礎。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復性問題, 布置作業(yè)及時檢查。通過聽課評課活動，對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點。加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。課下，精選一些競賽題進行訓練。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。在學校教科室的帶領下，積極參與自我教育課題研究，收集總結經驗，在座談會上發(fā)表自己的意見，吸取別人好的方法和先進思想，為我所用。對新進的教學模式學得不夠。下半期打算：深入研究并在教學實踐中應用自我教育。2013年11月第二篇：九年級物理中期工作總結九年級物理中期工作總結從本次中考成績來看，分數和去年同期相比下滑較多。堅決貫徹考試說明的精神，平常考試、練習的選題都控制難度，對學生的基礎知識下大力氣搞扎實。主要強化他們的信心，我們在各種場合都暗示、鼓勵，幫助他們分析，想辦法提升其積極性。每次考試后都要求學生做好試卷分析，對于波動較大的幫助查找問題并及時解決。兩次月考考試，要求學生在考場中假想中考的緊張氣氛，鍛煉考場心理素質。做好學生思想工作，解決學生的心理疙瘩，幫助學生以較寬松的心態(tài)投入復習。對學生答題的嚴謹性、規(guī)范性、完整性，以及審題和計算能力等方面的訓練，仍是一個艱巨的任務。部分學生的厭學情緒滋長，成績較差，紀律性也差三、今后教學建議及對策通過月考的診斷作用，對比目標、調整策略、細化管理。繼續(xù)波動層的提高，做大重點與普通高中的升學量。認真研讀2012年中考《考試說明》，關注相關信息。糾錯補漏，對錯題進行及時整理。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，收到很好的效果。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。四、重探究教學，培養(yǎng)學生的學習能力在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經一段時間懂得堅持發(fā)現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。不是授之以魚而是授之以漁。通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，成績的取得離不開領導的支持和老師的幫助，今后教學 再接再厲，力爭更好?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，采取 “自主——創(chuàng)新”課堂教學模式，同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。積極進行了實驗探索問題的實踐。較強的物理思想方法得于滲透。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。使我在新的集體中，學習了許多新事物。本著對每一個學生負責的態(tài)度，去抓每一個學生的學習，盡力講清每一知識點，調動每一個學生的積極性，并且針對不同層次的學生采取不同的要求，課下輔導不同層次的學生，特別是注意了尖子生的培養(yǎng)。還有幾名同學是教師們的“頭痛人物”。學風不是很好，學生不以學習為主，我所任教的班級成績并不是很理想，成績參差不齊，高的固然有，但是低差的也很多，兩極分化嚴重，中等生偏少，學習積極性不高，每個班級里都有近一半的學生不學習或學給老師看，不是發(fā)自內心的主動學習，課堂氣氛壓抑，不能主動回答老師提出的問題，聽講狀態(tài)不好，有一部分的男生根本學不進去，平時上課玩，考試總試圖抄襲，實在沒法了胡亂答，也考不了幾分，作為教師進行過努力，可是收效甚微,所以總體成績不令人滿意，很難想象到了初三的成績會怎樣？ 作為教師我自覺并不缺乏上進心和責任感，我很想教好我的 學生，使每個學生都學有所得，課上課下我也盡力去