人物剪紙教學反思[五篇模版]-展示頁
2024-10-14 02:11本頁面
【正文】 邊的同學說一說，評一評。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。）準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示與故事相聯(lián)系的其他人物或動物讓學生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)、神情，將這些人與物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要完善故事。（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態(tài)、同一個動態(tài)、在不同的紋樣處理中可以取得的不同的裝飾效果。在示范的過程中，可以從學生的實際出發(fā)，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原形，通過關(guān)注該生的五官、衣著、神態(tài)、動態(tài)等方面的特征進行講解，也可以征求學生的意愿，發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓寬學生的思維。②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。(四)、討論、演示過程(從各小組中挑出一個典型故事)教師示范剪刻步驟。（二）、講授新課故事引入老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。這些故事中的形象是用什么方式表現(xiàn)出來的？ 生回答：剪紙同學們你們還在哪兒見過剪紙？介紹剪紙的概念。二、教學過程（一）、今天老師給同學們帶來了一個故事。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。美麗的繡球花 本節(jié)課我還是準備了一個大的成品繡球花給學生做樣子，學生通過做花團，做葉子，基本上能做得有模有樣，但是畫工還是很差，我還鼓勵學生要大膽創(chuàng)新可以不按樣品去做，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力，通過一節(jié)課的活動，創(chuàng)新的學生還真不少，尤其是三（4）班給同學的作品最有新意。有趣的紙雕教學反思：我課前準備一個大的半成品進行示范，大部分學生都是模仿老師示范的孔雀在制作，但同學們很難畫好，所以教師要鼓勵和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的去制作，例如：三（4）班宋家輝同學，他沒有學老師而是自己創(chuàng)造出紙雕的房子、樹、山等，有可能他以前做過，但對大多數(shù)學生來說，他們都感到驚訝，我覺得教師在課堂中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不要學生一味的模仿。紙珠的魅力教學反思：勞動課要培養(yǎng)學生的合作與探究的意識和能力，在本節(jié)課，我怕學生一節(jié)課做不完，所以沒有放手學生探究，而是老師在引著學生走，在講紙珠的畫法與形狀不同時，將得過多而且效果不好。第一篇：人物剪紙教學反思人物剪紙教學反思本節(jié)課人物剪紙，通過先回話，再到裝訂最后到剪紙的過程，確實有點難度，首先是繪畫，基本上都能畫出來，但是很多學生都畫得不怎樣，還有的毛快，不成形，所以剪出來的東西七像八不像，以后要加強繪畫能力的培養(yǎng)。減值方面，間的不光滑，有毛邊，小的部件愛剪斷。勞動課應(yīng)重能力的培養(yǎng)，不要一味求知識的掌握。教師要多準備一些形式不同的紙雕，不然會影響學生的創(chuàng)造性，而且示范的作品應(yīng)盡量大些，不然學生看不清楚。第二篇：人物剪紙教學設(shè)計人物剪紙教學設(shè)計一、教學目標掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。了解剪紙的歷史。(三)、故事交流在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。①隨意剪出外形（主要人物）?！霸鯓蛹舫銎恋募毠?jié)？”“這些花紋都有些什么樣的特點？” 欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了解。作品對比，請學生談自己的感受。）③組合粘貼。（目的在于引導學生關(guān)注動態(tài)、神態(tài)、外形、紋樣的處理和應(yīng)用。④添加道具。(五)、欣賞剪紙故事作品在這些故事剪紙作品中，你比較喜歡哪一張紋樣的處理?花紋有什么特點?(六)、學生創(chuàng)作，教師輔導。評述作
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