【正文】 并且樂于探究。本節(jié)課的時空跨度非常大，還需要兼蓄自然人文兩大學(xué)科許多背景知識，但是從本節(jié)課可以看出，只要問題設(shè)計合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會被激發(fā)出來，智慧也就被激發(fā)出來一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師通過出示樓蘭位置圖，地形圖，推導(dǎo)樓蘭的氣候特點極盛期的樓蘭是什么樣的。沿海地區(qū)被淹沒，經(jīng)濟收到、3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 極大影響學(xué)生查閱相關(guān)資料，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞（漁場）、4 進行辯論 討論思考：全球變暖對我國農(nóng)業(yè)是 利大于弊，還是弊大于利 教學(xué)反思：精選組這一課標(biāo)要求，“全球氣候變化對人類活動的影響”本節(jié)課緊緊圍繞使之動靜結(jié)合，合理設(shè)計組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，通過大量例子，織教學(xué)素材，張馳有序，思維活躍，學(xué)習(xí)過程不易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果非常好。世紀(jì)末以來世界氣溫的變化規(guī)19律：波動上升的趨勢（二）、全球氣候變化對近代人類 活動和社會發(fā)展的影響近代氣溫呈現(xiàn)出波動上升的趨勢，培養(yǎng)自學(xué)能力 這種現(xiàn)象出現(xiàn)再全球活半球范圍 “全所以稱為而不是某一區(qū)域，內(nèi)，球變暖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)全球變暖對人類農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人體健康，海學(xué)生閱讀課文，通過平面和海岸帯、生態(tài)系統(tǒng)的影響相關(guān)例子，得出全球（這部分老師可以舉例說明，例子 氣候變化對人類生活 可見背景資料）各方面影響的結(jié)論。”圖的能力 再次以樓蘭為例，說明其消失時的 氣候變化。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國野象分布的變思考這些變遷反映什么問題：，遷》 補充野象的相關(guān)知識：“野象體態(tài) 巨大，食量驚人，對植被的破壞性 很強，只有熱帶潮濕氣候區(qū)的茂密 叢林才能夠持續(xù)的為其提供足夠 的食物，因此，野象出沒的地區(qū)，一般都是溫暖潮濕的。我們一起來看一 下圖中國鼓起后變化及其對人類學(xué)生閱讀案例研究 活動的影響。經(jīng)過南宋世紀(jì)的再一次寒冷突變后，北方游 牧民族則開始了入主中原建立大 一統(tǒng)王朝的歷史。氣候的溫暖濕潤增加學(xué)由例子引入，為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條 生興趣 件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展為社會經(jīng)濟的 世8整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎(chǔ)。提問：嘗試用樹木年輪分析法分析，推測該樹生長時期的氣422圖 候變化特點。有人說樓蘭的 消失與全球氣候變化有關(guān)，為什 么？（展示樓蘭現(xiàn)狀圖片，滿目荒涼，與昔日形成鮮明對比，顯示文字 兩者!樓蘭消失!“全球氣候變化 之間有什么關(guān)系？為什么？”）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考如下問 題：全球氣候變化有哪幾種尺度？指導(dǎo)學(xué)生使用表格，學(xué)生閱讀，利用表格各種尺度上的氣候是如何變化加深印象比較記憶，概括氣候變化規(guī)律。教學(xué)過程： 設(shè)計說明 學(xué)生活動 教師活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)該節(jié) 觀看圖片一、全球氣候變化課的興趣 樓蘭遺跡 引入∶ 問題： 樓蘭在哪？自然條件如何？獨立培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，（出示樓蘭位置圖，地形圖，推導(dǎo)了思考總結(jié)的能力，樓蘭的氣候特點）解科學(xué)研究的方法，學(xué)生繼續(xù)閱讀有關(guān)材極盛期的樓蘭是什么樣的？什么 嘗試做一次探究。2 教學(xué)難點 利用資料分析、總結(jié)全球氣候變化的特點及對古代人類活動的影響。2 教學(xué)重點 ．全球氣候變化的三種尺度及其特點。4三、情感態(tài)度與價值觀 ．使學(xué)生認(rèn)識到人類社會現(xiàn)在和未來的生存與發(fā)展跟氣候有密切關(guān)系。2．通過“中國古代氣候變化及其對人類活動的影響”的圖表分析，提高學(xué)生的3讀圖、析圖能力。二、過程與方法 ．通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。第一篇：全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)設(shè)計全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能 ．指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料說明全球氣候變化的三種尺度和特征。1．引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識分析全球氣候變化對人類古代文明和經(jīng)濟活動以及生2態(tài)環(huán)境的影響。1．通過學(xué)生閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。．通過探究活動開闊學(xué)生思維，提高他們的動手能力。1．提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護意識，確立走可持續(xù)發(fā)展的道路。1．全球氣候變化對古代人類活動的影響。教學(xué)媒體與教具 多媒體教學(xué) 教法、學(xué)法 案例分析法、活動探究法、分析歸納總結(jié)法、讀書提取有用信息法等。料，并回答問題，對時候消失的？（簡述史料，出示想消失的原因進行討象中昔日樓蘭的景象，定格樓蘭消 論，總結(jié) 失的年代）問題： 樓蘭文明是如何失落的？這是一 個爭論了一個世紀(jì)的問題，至今沒 有一個明晰的答案。能否設(shè)計一個表格來表達上 的？ 述問題？理論運用于實踐 閱讀材料，了解科學(xué)家研究古代氣 候的常用方法。二、全球變化對人類活動的影響（一）全球氣候變化對古代人類活動的影響 引入：唐代的興衰史：唐代是一個 溫暖濕潤的時期。紀(jì)中葉氣候有一個由暖轉(zhuǎn)冷過程 的觀點，氣候轉(zhuǎn)寒造成了中國北方 游牧民族南下壓力增大，北方游牧 民族紛紛入主中國北方建立區(qū)域 性王朝，安史之亂是這個南下進程 12開始的標(biāo)志性事件。（見背景資料十 七）也就說氣候得便華會制約古代文明和經(jīng)濟的興衰。通過例子，學(xué)生自己培養(yǎng)自學(xué)得出結(jié)論，“中國野象分布的變引入概念：什么是雪線（補充雪線能力 遷” 知識，見背景資料六）老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并舉例說明古 代氣候?qū)χ袊笆澜缛祟惢顒樱ㄎ?化和經(jīng)濟）和生態(tài)的影響的影響，具體實例可見背景資料。老師提問總結(jié)從圖中可以看出，野 象分布出現(xiàn)了四次南遷，說明商周 以來中國氣候四次變冷，氣溫在波分析培養(yǎng)學(xué)生讀圖，動下降。5讀圖“北半球氣溫 年平均值的變化”思年平均5過渡：展示“北半球氣溫 世紀(jì)末以來世界19考值的變化”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出氣溫的變化規(guī)律。、對農(nóng)業(yè)影響：使中緯度1總結(jié)： 受損，高緯度受益，由于高緯度耕 地面積有限，因此全球糧食生產(chǎn)總 體仍是下降； 增加低緯地區(qū)制冷能源的消、1 耗，二節(jié)水節(jié)能技術(shù)，耐高溫 耐干旱技術(shù)獲得廣闊市場 持續(xù)高溫危及生命，疾病傳、2 播范圍增大，幾率增加。本節(jié)課的時空但是從本節(jié)課可以看還需要兼蓄自然人文兩大學(xué)科許多背景知識，跨度非常大，智慧也就被激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會被激發(fā)出來，只要問題設(shè)計合理，出，來第二篇：全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)反思全球氣候變化對人類活動的影響教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞“全球氣候變化對人類活動的影響”這一新課標(biāo)要求，精選組織教學(xué)素材，通過大量案例，合理設(shè)計組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，使之動靜結(jié)合，張馳有序，思維活躍，學(xué)習(xí)過程不易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果非常好。