關(guān)于暮江吟的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-14 01:37本頁面
【正文】 先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。第二篇：《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。四、練習(xí)（１）作畫景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。⑤ 想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。③ 詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓。?指名朗讀后兩句詩。）７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。５、重點(diǎn)理解詞語。板書：暮江吟二、揭題①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？②“江”在題目中交代了什么？③“吟”是什么意思？④從題目中可以看出詩人吟唱的對(duì)象是什么呢？⑤從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授１、自由讀，初步了解詩歌大意。第一篇：關(guān)于《暮江吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有１５歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？２、范讀３、思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？４、齊聲朗讀前兩句詩。“殘陽”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）６、出示燈片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。８、學(xué)習(xí)后兩句詩。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？② “可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。④ 指名說說后兩句詩的意思。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥ 詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？⑦ 齊聲朗讀請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩人筆下的美景。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。通過解題使學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)?！赌航鳌?。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意1．精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2．師生依詩作畫，加深學(xué)生對(duì)詩中所寫景物的方位和詩意的理解。3．指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩的感情色彩。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、
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