【正文】 來越重要。歸納小結(jié):本文語言熔書面語與口語于一爐,將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起,在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容,顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。請你瀏覽二三段,把最喜歡的句子找一句來讀。(五)品味賞析,理解語言特點朗讀品味(8分鐘)汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。)(二)制訂目標(biāo),明確意向.(三)檢查預(yù)習(xí), 了解作者,正音,釋詞.(四)聽讀課文,整體感知學(xué)生聽讀課文,思考:1本文開頭重點介紹了作者家鄉(xiāng)的端午的哪些習(xí)俗?這和鴨蛋有什么關(guān)聯(lián)?2請你以“那是一種的鴨蛋”為開頭,說一段話,談?wù)劯哙]鴨蛋的特點。與教學(xué)過程相照應(yīng),我設(shè)計了如下的教法與學(xué)法:教法:激趣法、平等對話法、引導(dǎo)點撥法、激勵法學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究反思六、教學(xué)過程:(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課“悠悠五千年,中華民族孕育了許多的民族文化,社會風(fēng)俗。時值端午,這個過節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)難點】調(diào)動自身的生活體驗,感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。理解作者對兒時生活的懷想,對故鄉(xiāng)的熱愛的感情。尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗,重視學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生間的交流,體現(xiàn)互動的教學(xué)原則。通過教師的引導(dǎo)和借助現(xiàn)代教育技術(shù)營造朗讀教學(xué)的氛圍,抓住結(jié)構(gòu)和語言這一中心環(huán)節(jié),品味文章語言的特點。品味課文平淡自然而又韻味十足的語言。了解端午習(xí)俗,感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。三、媒體和資源利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)有著豐富的教學(xué)資源,首先我從中央電教館資源庫下載了與本課有關(guān)的作家作品簡介、課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)建議、教材分析和相關(guān)圖片資源,剔除其中偏難的,跟不上課標(biāo)與課改要求的部分,對資源進(jìn)行整合與開發(fā),設(shè)計出課件、教案。但傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中學(xué)生來說,應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題,因為他們深受西洋和港臺文化影響,缺乏認(rèn)識了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會,更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源,搜集處理資源信息,并對這些資源進(jìn)行整合創(chuàng)新,設(shè)計出符合新課標(biāo)和課改精神的教案、課件,運(yùn)用多媒體資源化抽象為形象,變枯燥為神奇,營造出學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在生動和諧的課堂教學(xué)中如沐春風(fēng),熏陶漸染,學(xué)會閱讀,學(xué)會欣賞,學(xué)會思考。理解汪曾祺的《端午的鴨蛋》對初中學(xué)生來說不算太難,但要激起情感共鳴,集中興奮點怕是有一定難度。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。課第二篇：八年級語文端午的鴨蛋4端午的鴨蛋教案2一、教材分析語文課程豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。【避邪】避免或驅(qū)除邪惡?！敬蠼蟆考~扣在一側(cè)的中裝的前面部分，通常從左側(cè)到右側(cè)，蓋住底襟。【莧菜】一年生草本植物。【與有榮焉】因而也感到榮幸。映雪，用雪的反光?！灸椅炗逞磕椅灪陀逞┓謩e指晉朝車胤脫和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事?！久C然起敬】十分恭敬?！炯灐孔婢踊騻€人出生的地方。）貫絡(luò)（l224。ng）城隍（hu225。o）車胤（y236。i）硝藥（xiāo）莧菜（xi224。第一篇：八年級語文下冊《端午的鴨蛋》知識點總結(jié)八年級語文下冊《端午的鴨蛋》知識點總結(jié)課 重點字詞粽子（z242。ng）門檻（kǎn）門楣（m233。n）腌蛋（yān）絡(luò)子（l224。n）囊螢映雪（n225。ng）滄海（cāng）紐扣（niǔ）大襟（jīn）籍（j237。o）子重點詞解釋【門楣】門框上的橫木?！窘j(luò)子】依照所裝的物件的形狀，用線結(jié)成的網(wǎng)狀的小袋子?！驹?jīng)滄海難為水】比喻曾經(jīng)經(jīng)歷過很大的場面，眼界開闊，對比較平常的事物不放在眼里。囊螢，用口袋裝螢火蟲?！炯拿颗f俗幼童認(rèn)僧尼為師而不出家，或認(rèn)他人作義父母以求長壽?！倦纭堪阳~、肉、蛋、蔬菜、果品等加上鹽、糖、醬、酒等?！境勤驈R】為傳說中主管某座城的神建的廟?！景鬃臁课闹兄腹獬韵跳喌岸痪惋?。【莫名其妙】沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。因此,人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。而本文又屬于民俗文化中的食文化,小小的鴨蛋,讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。這就要求教師拓展視野,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)情分析:處在青春期的學(xué)生,有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗和看法,并且有表達(dá)個人觀點的欲望。因此,面對傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實,他們需要恰當(dāng)適時的引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)【知識和能力目標(biāo)】:學(xué)會搜集資料,有條理地發(fā)表見解。整體感知,把握文章結(jié)構(gòu),著重引導(dǎo)學(xué)生分析第一段的總分結(jié)構(gòu)?！具^程方法目標(biāo)】:課前根據(jù)需要搜集有關(guān)作者的資料和有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗,預(yù)先了解作者的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作成就,對理解課文極有幫助。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,給予充分展示的機(jī)會?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】文章富于人文特色,在品味中感受文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處?！窘虒W(xué)重點】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言,感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。五、教法與學(xué)法:如何讓學(xué)生學(xué)會品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢?還是那句老話:“興趣是最好的老師。教師以“情趣”二字為切入點,通過聽讀賞析品味語言,引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。諸如春節(jié),元宵節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)等等,一提到端午節(jié)我們就不能不想到賽龍舟、吃粽子,吃咸鴨蛋??”(多媒體展示一以下畫面:賽龍舟、粽子、鴨蛋等,這個導(dǎo)入使學(xué)生目注神馳,觀此思彼,展開想象和聯(lián)想,并以自己豐富的生活體驗為補(bǔ)充,進(jìn)入角色。3作者對端午的鴨蛋懷著什么感情?此三環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的能力,要求完整準(zhǔn)確,語言生動地講述理解,整體感知課文,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。作者把對家鄉(xiāng)的愛,流淌成文字,一行一行娓娓道來。說一說你喜歡的理由。很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本文后,你如何看