【正文】 課堂教學模式來提高教學效率。附件：七年級(上)英語教學進度表七年級(上)英語教學進度表初一英語教學計劃4一、指導思想根據(jù)初中生的生理、心理和發(fā)展需求，英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立他們學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感、語音語調(diào)，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學習打下基礎。二是努力提高后進生的學習技能，切實加強基礎知識的學習。(四)培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作依照學校工作安排執(zhí)行。(三)作業(yè)及檢測：作業(yè)及檢測是鞏固知識與反饋信息的基本途徑，英語作業(yè)設計重在對語言的功能及結(jié)構(gòu)，話題與語篇的形成進行書面鞏固及學習反饋，條件允許的情況下也可以布置一些聽力、口語練習；出好單元測試或單元鞏固練習，做到定人、定內(nèi)容、定時間、講質(zhì)量，重聽、說、讀、寫全面的技能鞏固、測試和評估，做到科學合理；要求任課教師每人都能緊扣新課標出題，人人能錄制高標準的錄音帶，有針對性地把握好檢測質(zhì)量關(guān)。著重抓好周前備課，每周有中心發(fā)言人及備課主題，力爭周前對一周教學做到“胸有成竹”，為課堂教學的優(yōu)質(zhì)化打好基礎。結(jié)合中考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。四、教材與教法分析語音是學好英語的基礎，打好語音關(guān)。三、學生學情分析七年級七個教學班，343人。六是努力提高教學質(zhì)量。四是提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力。三是幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們終身學習和發(fā)展打下良好的39。二、教學目標一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神。單元內(nèi)容課時周第一單元你在哪里我想成為一名演員第五單元我正在看電視第六單元下雨了第七單元他長什么樣？4 1112我想要一些面條第九單元你的周末過得怎么樣？4 14第十單元你去哪里度假了？4 1617第十一單元你覺得游戲節(jié)目怎么樣？4 18第12單元不要在4班吃東西初一英語教學計劃3新學期開始，為了搞好七年級英語教學教研工作，適應新的教學要求，培養(yǎng)全年級學生學習英語的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語學習成績，達到統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一對學生的學習情況進行檢測及學校對備課組工作的各項要求，本學期特擬定如下工作計劃：一、指導思想堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發(fā)展，切實做到從學生實際出發(fā)，挖掘?qū)W生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動地、主動地、富有個性的學習。教師在講解閱讀理解題時，應該幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的另一個重點。在教授語言功能項時，應盡可能避免格式化，不要限制學生的思維能力，培養(yǎng)學生靈活運用語言的適應能力。課堂上必須有生動活潑的教學活動。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。四、方法和措施。：學會談論人的國籍和城市，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學會和別人談論自己的事業(yè)，學會談論人在做什么，描述和談論天氣，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。這個循環(huán)加強了以前的語言學習，同時也為新的語言學習提供了更多的機會。新單詞。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學生很容易理解和練習新的語言。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。二，教材的整體分析七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。學生們覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。大多數(shù)學生學習目標明確，學習態(tài)度正確，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。溫故知新，靈活運用。有交流才有進步和提高。三、教學措施做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。二、教學任務規(guī)劃激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力形成有效的策略。本教材所牽涉的教學內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的`東西和日常事務等。重點是音標和簡單基礎詞匯。一、教材分析本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。第一篇：初一英語輔導教學計劃初一英語輔導教學計劃目前的情況：詞匯量少初一知識點薄弱學習目標：監(jiān)督掌握單詞初一知識點的掌握會讀，會說，會寫作文初二知識點的入門銜接第一次主講： 48個國際音標的發(fā)音第二次主講：英語拼讀規(guī)則字母組合發(fā)音 第三次主講：認識主語、謂語、賓語掌握主語人稱代詞，賓語人稱代詞第三人稱的性數(shù)配合名詞，動詞，代詞，形容詞，副詞的認識 第四次主講：be動詞的用法形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞 第五次主講：肯定句認識助動詞否定句一般疑問句 第六次主講：特殊疑問詞特殊疑問句 第七次主講：名詞的單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則 第八次主講：現(xiàn)在進行時的用法 第九次主講：一般將來時的用法 第十次主講：一般過去時的用法不規(guī)則動詞的變化 第十一次主講：there be 句型祈使句 第十二講：感嘆句反身代詞 第十三講：形容詞的比較級、最高級的用法和變化規(guī)律的比較級、最高級的用法和變化規(guī)律 第十四講：主謂一致 第十五講：作文的寫作方法總結(jié)測評：測評一，測評二。輔導老師：第二篇：初一英語教學計劃初一英語教學計劃1初一上學期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。為此我制定了初一英語教學計劃。第一部分是準備部分，有三個單元。第二部分是正式課程，分為12個單元。本教材所要掌握的語法有be動詞的用法；一般現(xiàn)在時；一般疑問句；特殊疑問句；冠詞；人稱代詞；序數(shù)詞；名詞變復數(shù)；情態(tài)動詞can的用法。掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。初一英語教學計劃2一，簡要分析學生七年級有兩個班。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應用的圖片開始。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就能理解。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的39。同時，B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。三，教學目標：掌握本教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應今天的英語教學。用英語交流是英語教學的根本目標。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。，鼓勵和表揚學生，不使用負面語言攻擊學生；，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信心；，讓學生找到自己的學習方法；五，教學進度單元號。關(guān)注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發(fā)展，不斷提高課堂教學效率。二是通過一學期的學習，讓學生掌握一定的詞匯量，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,形成一定的綜合英語語言運用能力?；A。五是注意學生整體提高，抓好優(yōu)秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，并注重教學技巧，培養(yǎng)學生的學習興趣，使教學工作有新的起色，力爭本學期期末考試成績優(yōu)異。盡量縮小與縣平均水平的差距；力爭平均分超縣平均1分、及格率、優(yōu)生率超縣及格率、優(yōu)生率1個百分點。只有少部分學生小學時稍微接觸過英語，大部分學生對英語學習一無所知，因此教師要把握好教學進度，在學生學習英語入門時，一定要耐心細致，從零開始，步步為營，從而讓學生樹立起學好英語的信心。在教材內(nèi)容的安排上，加入了國際音標的教學。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養(yǎng)，并強調(diào)學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關(guān)知識的延伸。 五、具體措施(一)備課：根據(jù)學校要求，規(guī)范備課教案，提高備課質(zhì)量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。(二)上課：要求教師上課能根據(jù)教案中設計的語言目標，采用任務型教學途徑(Taskbased teaching approach)，注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用“做中學”(learning by doing)原則，堅持以學生為本，關(guān)注學生的情感態(tài)度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發(fā)展學生的綜合語言運用能力。著重抓好期中、期末的整體復習，教師要運用教學策略從宏觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。一是注重優(yōu)生的確定和培養(yǎng)，重點培優(yōu)，鞏固和提升優(yōu)生的綜合能力?？傊緦W期七年級英語備課組要按照學校的要求，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真培優(yōu)扶差，在教學上有比較大的進步，出色地完成學校的工作任務。同時，以新課程標準的理念，結(jié)合新課程標準的精神，進行課堂改革，實現(xiàn)教與學的互動。二、基本情況經(jīng)過一個學期的學習，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。主要原因是學生學習英語的興趣沒有得到激發(fā)，學生覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。針對各種問題，在這學期的英語教學中，教師一方面要加強基礎知識的講解和基本功的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，我們應該采取各種措施培養(yǎng)學生對英語的興趣。三，教學內(nèi)容和教學要求初一第二冊10個單元，外加一個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應用。它以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線。這學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的興趣，形成有效的學習策略。四、教學措施和方法措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；充分發(fā)揮學生和教師的主導作用；用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生說英語的勇氣和信心；引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；鼓勵學生自主探索，合作，共同提高。用短語造句，從漢語到英語的訓練。有空就組織學生結(jié)對，營造學習氛圍，加強寫作練習，讓學生熟能生巧。有些課文還要求學生默寫。二、學情分析七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名，英語水平不等。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。四、采取措施加強詞匯教學。訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的39。語法與語境相結(jié)合。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。加強交際用語練習。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。通過本次期末考試可以看出，學生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理