【正文】 然”就了結。我通過心理老師黎瓊珠幾次三番的心理輔導，在加上同組所有老師的獻計獻策，可以說是軟硬兼施，幾乎都是傾盡所能，但均毫無收益。只要哪個老師批評了他，他不會是忍氣吞聲獨自流淚，而一定用他那近乎歇斯底里的喊聲，讓你再也無法繼續(xù)你的課堂，讓你火冒三丈卻也無可奈何。他的出名，不因成績的優(yōu)異，不因個性特長的突出，他的出名，只源于他的極其聰明卻又極其怪異。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。可以說班主任工作是任重道遠。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。利用黑板報給大家提供展示書法、繪畫、手抄報的平臺，并且鼓勵每位學生都參與，人人都獲得展示的機會。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。衛(wèi)生由每個小組負責，明確分工，形成規(guī)律，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由值周班干負責檢查值日情況。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。因此嘗試以下的做法：鼓勵班干部敢想、敢做。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。另外，我利用每周一國旗下講話的內(nèi)容，周五的班會，結合重要節(jié)日、事件、班級學生一周的表現(xiàn)情況對學生進行思想教育，如開學初，響應上級工作部署，我給學生上了一節(jié)題為《反對邪教，宗尚科學》的主題班會課，期中針對白馬街發(fā)生的兩校中學生發(fā)生的群體斗毆事件，我又給學生上了一節(jié)題為《學會寬容，與同學友好相處》的主題班會課，通過不同形式內(nèi)容的教育活動，不斷提高學生思想認識，端正學生思想態(tài)度，使我們的思想后進生有了很大的轉變，他們開始慢慢親近我這個新來的班主任了。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低 年級孩子，影響尤為突出。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結,收到較好的效果。二、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生我相信學生在我的主導作用下能逐步轉變，所以，首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：一、班級概況我班三年級時原有學生38人，本學期開學轉走4人，轉入5人，現(xiàn)班級男生24人，女生15人，是個男生較多的班級，從上學期的成績看，本班成績優(yōu)秀學生有14人（85—100分），后進生8人（0——65分），學生整體成績不理想，新轉入的學生基礎也都比較差。第一篇：四年級上學期班主任工作總結大全20132014學年度第一學期區(qū)七小四年級班主任工作總結陳大恒提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。男生多，學習基礎差，紀律散漫，上課愛說小話，搞小動作，課后愛惹事生非是我們的主要洉病。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。三、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。俗話說：“身教重于言教。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。四、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。因此，我發(fā)現(xiàn)問題及時干預，及時教育。五、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在