四班語文上冊教學工作計劃-展示頁
2024-10-14 00:27本頁面
【正文】 11/25 11/2612/2 12/312/9 15 12/1012/16 16 12/1712/23 17 12/24 語文園地二 國慶放假 語文園地三 語文園地四 語文園地五 語文園地六為中華之 崛起而讀書 尺有所短 寸有所長語文園地七 語文園地八 開始復習制作人：楊柳紅第二篇：四班上冊語文教學工作總結四（1）語文上冊教學工作總結水長鄉(xiāng)中心學校：楊雙明2018年1月12日四（1）語文上冊教學工作總結彈指一揮間。（四）對新知識點要增加訓練量（五）勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，、教學措施：（一）鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。（三）落實各單元訓練重點。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。（二）扎實進行語言訓練。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。（六）初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。（四）初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。（二）讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。（二）加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。使用過前幾冊教材的老師，對這套教材的主要特點已經有所了解。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。第一篇：四班語文上冊教學工作計劃四（5）班語文上冊教學工作計劃一、教材分析本冊教材分組編排。全冊共分8組。教材繼續(xù)按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。二、教材的主要特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。下面從四個方面作簡要提示。這是我們把握教學目標的依據。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。主要表現在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四
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